農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐研究.pdf

1、英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中起著重要的作用。近年來(lái),研究者們對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法探討的越來(lái)越多,然而英語(yǔ)分層作業(yè)的研究并沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。分層作業(yè)是基于學(xué)生個(gè)體之間客觀存在的能力差異,采取相應(yīng)的措施,嘗試對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)和要求進(jìn)行優(yōu)化,提高作業(yè)對(duì)不同水平學(xué)生的有效性,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在農(nóng)村中學(xué),很多教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上忽略了學(xué)生之間的能力差異,通常以單一的作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一的作業(yè)要求,布置過(guò)多的作業(yè),

2、加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),與英語(yǔ)新課改倡導(dǎo)的理念背道而馳。因此,有必要對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)分層作業(yè)進(jìn)行更多的研究和探索。
　　本研究在多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)理論、因材施教和多級(jí)傳播理論的基礎(chǔ)上,綜合了國(guó)內(nèi)外有關(guān)分層作業(yè)的研究成果,通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法,調(diào)查分析了農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀,提出了英語(yǔ)分層作業(yè)的構(gòu)想,實(shí)施了對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)分層,開(kāi)展了分層作業(yè)的嘗試;同時(shí),圍繞教材教輔設(shè)計(jì)了一些具體的分層作業(yè)案例,討論了分層作業(yè)的要求。