mba論文農(nóng)村初中數(shù)學作業(yè)設計的研究——基于js初級中學的調查pdf

1、獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，學位論文的知識產(chǎn)權屬于山西師范大學。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔。作者簽名： 陪曉J 簽字日期：如f 2 ·歲、I ]學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山西師范大學有關保留、使用學位論文

2、的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權山西師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡出版，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書) 。作者簽名：鋒j 琨之 簽字日期：如1 2 ·f ' 1 7導師簽字：刎離 簽字日期：印隊¨，7中文摘要論文題目： 農(nóng)村初中數(shù)學作業(yè)設計的研究——基于J

3、 S 初級中學的調查專 業(yè)：課程與教學論碩士生：陜曉文指導教師：文I J 崗簽名：簽名：于葡 要中小學課業(yè)負擔過重是長期以來困擾基礎教育事業(yè)的一個現(xiàn)實問題。近年來，雖然研究者們針對過重的課業(yè)負擔提出了很多應對政策，但是從教師的作業(yè)設計這方面來減輕學生課業(yè)負擔的研究稀少，因此，開展對農(nóng)村初中數(shù)學教師是如何進行作業(yè)設計的調查研究有一定的價值和意義。本研究結合以往有關作業(yè)方面的相關文獻，綜合運用了文獻法、參與式觀察以及深度訪談等研究方法，對臨

4、汾市J S 初級中學的6 位數(shù)學教師以及8 6 個學生進行了調查。同時，還收集了教師的教案7 0 份、學講稿3 5 份、學生的作業(yè)3 0 份，并對其進行了分析。結果顯示：初中數(shù)學教師一致認為數(shù)學作業(yè)分課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩種，其形式主要有口頭作業(yè)和書面作業(yè)；數(shù)學教師對課堂作業(yè)與課后作業(yè)的關系認識很明確；數(shù)學教師對作業(yè)的目的和作用理解不一致；初中數(shù)學教師認為在進行作業(yè)設計時應該充分考慮到教學目標，但實際上他們所設計的作業(yè)與教學目標并不匹配；

5、對數(shù)學作業(yè)設計的重視程度不高；數(shù)學教師在選取作業(yè)的內容時，并沒有體現(xiàn)出學生的差異性，所設計的作業(yè)形式比較單一；學生的作業(yè)量大；初中數(shù)學教師確定作業(yè)難度的依據(jù)不同。針對目前初中數(shù)學教師作業(yè)設計的現(xiàn)狀，本研究進行了原因探究，主要有以下幾個方面：數(shù)學專業(yè)知識比較薄弱；對教材的理解不夠全面；缺乏對學生的關注；面臨升學考試競爭的壓力。針對調查結果以及原因分析，本研究以建構主義理論、多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)以及布魯姆的認知目標分類為基礎，提出了數(shù)學