農(nóng)村初中英語(yǔ)文化教學(xué)的問題及策略研究.pdf

1、隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展尤其是文化語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)建，人們逐漸認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)語(yǔ)言與其對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)文化是密不可分的，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)離不開外國(guó)文化的教學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出:語(yǔ)言有著極其豐富的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知

2、識(shí)的內(nèi)容和范圍。文化意識(shí)己被列入英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求，并在目標(biāo)描述和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)描述了文化意識(shí)的具體內(nèi)容。盡管我國(guó)英語(yǔ)界對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的重要性與可行性已達(dá)成共識(shí)，但有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)的實(shí)踐，目前只處在起步和試驗(yàn)階段，而且農(nóng)村初中的英語(yǔ)文化教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致英語(yǔ)文化教學(xué)不能夠在農(nóng)村初中很好地落實(shí)。為了更好地落實(shí)英語(yǔ)文化教學(xué)，就要找到問題所在，針對(duì)問題，找出可行性的策略。本研究的目的是為了更好地在農(nóng)村初中落實(shí)英語(yǔ)文化

3、教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
　　 為了了解當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)文化教學(xué)中所存在的問題，本文以鳳凰縣下轄的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師和初中生為研究對(duì)象，通過運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和內(nèi)容分析法等方法搜集資料，對(duì)鳳凰縣農(nóng)村初中英語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析。分析結(jié)果表明農(nóng)村初中英語(yǔ)文化教學(xué)存在的問題有:初中英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠、英語(yǔ)文化教學(xué)的內(nèi)容來源單一、英語(yǔ)文化教學(xué)的方式單一、呆板，英語(yǔ)考試中很少會(huì)涉及對(duì)英語(yǔ)文化的考核，緊接著針