農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策

1、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10027661（2015）07002702一、農(nóng)村初生英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科一直以來(lái)都處于學(xué)校重視，教師辛苦，學(xué)生吃力，但成績(jī)依然不高，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力依然不強(qiáng)的困境之中，它在制約農(nóng)村初中教育發(fā)展的同時(shí)也制約學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。造成這種困境的原因主要有以下幾個(gè)方面。首先，落后地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上初中之前幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)其是一種非常陌生的事物。

2、因此農(nóng)村初中生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種“畏懼”心理。其次，落后地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。另外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏家庭的重視和支持。第四，“金錢(qián)至上”“讀書(shū)無(wú)用”等觀念在農(nóng)村泛濫，使得家長(zhǎng)學(xué)生的求學(xué)內(nèi)驅(qū)力減弱，讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情不高，英語(yǔ)學(xué)科更是舉步維艱。第五，考試科目過(guò)多，學(xué)校管理過(guò)死，英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間有限。二、針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)困境的對(duì)策1.加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)科目對(duì)生活的意義要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)科目，首先應(yīng)該加大宣傳力度讓學(xué)生了

3、解英語(yǔ)學(xué)科在他們今后的升學(xué)和口常生活中的重要作用。先要讓學(xué)生明白，上一切可用的時(shí)間，早自習(xí)、課堂等。汗水，老師和學(xué)生都要做好不厭其煩，天天堅(jiān)持的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)，認(rèn)真模仿，堅(jiān)持不厭其煩的跟讀，反復(fù)記憶直至掌握為止。老師反復(fù)示范，反復(fù)教讀，并對(duì)接收能力差和慢的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，適時(shí)打氣，適時(shí)鼓勵(lì)，并用自己的激情去感染學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有放棄的機(jī)會(huì)?！澳サ恫徽`砍柴工”，辛苦付出終有收獲。4.順應(yīng)規(guī)律，放手探索順應(yīng)學(xué)生接受語(yǔ)言的規(guī)律，放手讓學(xué)生去摸

4、索讀寫(xiě)規(guī)律。任何人學(xué)習(xí)語(yǔ)言都有一個(gè)如同小孩學(xué)說(shuō)話那樣的一個(gè)規(guī)律，即字一詞一句一段，以及先會(huì)說(shuō)到后會(huì)寫(xiě)。另外，我們也不必急于讓學(xué)生去記單詞，在學(xué)習(xí)完音標(biāo)后，我們可先嘗試讓學(xué)生多去拼讀一些單詞，然后根據(jù)單詞的讀音去慢慢摸索拼寫(xiě)規(guī)律。最后還要不斷提醒學(xué)生將所學(xué)到的單詞放到詞中、句中、甚至段中去認(rèn)識(shí)和理解，并根據(jù)自己的分析大膽的組詞、造句、甚至學(xué)寫(xiě)一段話。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生我們不能太急，教師要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，按規(guī)律給學(xué)生一個(gè)慢慢地摸索