高職護生社交焦慮及相關(guān)因素分析.pdf

1、目的：
　　了解高職護生社交焦慮現(xiàn)狀;探討社交焦慮與自我接納、人際交往能力、應對方式及社會支持的相關(guān)性，為高職護生的心理健康教育提供實證支持。
　　方法：
　　采用現(xiàn)場問卷調(diào)查方法，整群抽樣某衛(wèi)生職業(yè)學院的高職護生，調(diào)查工具包括交往焦慮量表、簡易應對方式量表、大學生人際能力調(diào)查問卷、社會支持量表、自我接納問卷及自編基本情況調(diào)查表。數(shù)據(jù)整理、編號后，采用SPSS17.0軟件包進行統(tǒng)計分析。
　　結(jié)果：
　　1

2、.共發(fā)放問卷1108份，有效問卷1028份，有效率92.78％。高職護生社交焦慮總均分為40.53±7.20，顯著高于常模，差異有統(tǒng)計學意義(t=4.40，P＜0.001)。高職護生社交焦慮在生源地、獨生子女與否、是否學生干部、家庭關(guān)系等方面，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　2.社會支持:在是否獨生子女、是否學生干部、專業(yè)態(tài)度、家庭關(guān)系方面差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。人際交往能力:在年級、生源地、是否學生干部方面差異

3、有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。自我接納:學生干部高于非學生干部，喜歡本專業(yè)學生高于不喜歡本專業(yè)學生（P＜0.05）。應對方式:積極應對方式存在是否學生干部的差異（P＜0.05），消極應對方式存在生源地、是否獨生子女的差異(P＜0.05)。
　　3.高職護生社交焦慮與人際交往能力、自我接納、積極應對方式、社會支持負相關(guān)(r=-0.741,P＜0.001;r=-0.515,P＜0.001;r=-0.100,P＜0.01;r=0.167

4、,P＜0.001);與消極應對方式正相關(guān)(r=0.155，P＜0.001)。
　　4.社交焦慮的回歸分析顯示，人際交往能力、自我接納進入回歸方程(R2=0.586,F=728.273,P＜0.001)。
　　結(jié)論：
　　1.高職護生存在較為嚴重的社交焦慮，社交焦慮分布情況:農(nóng)村生源、非獨生子女、非學生干部、家庭關(guān)系不和睦學生最為嚴重。
　　2.消極應對是高職護生社交焦慮的危險因素，積極應對、社會支持、人際交往能力