普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究.pdf

1、隨著信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為成人教育的一項重要內(nèi)容和組成部分，因此，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成教學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究，掌握成教學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為規(guī)律，有利于網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)，有利于成教教師對課程的組織，對于促進成教學(xué)生自主學(xué)習(xí)更具有重要意義。
　　 本論文的研究是以普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為為研究起點，目的是通過對普通高校成教學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進行調(diào)查及全面的深入分析，

2、揭示普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。
　　 本文圍繞“普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究”這一主題，分四章展開研究。
　　 第一章是緒論，從總體上闡述選題的緣起與意義、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究現(xiàn)狀及本論文研究的內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處;同時對概念進行釋義與界定，為本論文后續(xù)研究提供必要基礎(chǔ)和前期鋪墊。
　　 第二章詳細(xì)詮釋了普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的蘊涵要義。在“以人為本”的行為準(zhǔn)則和“以學(xué)促進

3、”的行為動機指引下，闡述普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的理論基礎(chǔ)，通過論述行為科學(xué)理論，人本主義學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)等理論的基本內(nèi)容和對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的指導(dǎo)意義，并對普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的影響因素和特征兩方面進行了理性探索。
　　 第三章以問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的形式對普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)信息和訪談結(jié)果的深入分析，發(fā)現(xiàn)普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為存在的問題，并對問題產(chǎn)生的原因進行