高校教師職業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)因素及關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究.pdf

1、胡錦濤同志在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上宣布中國(guó)在2020年建成創(chuàng)新型國(guó)家,并指出要?jiǎng)?chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍。而創(chuàng)新人才隊(duì)伍的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,教育大計(jì),教師為本,有好的教師,才有好的教育,教師是高校存在和發(fā)展的基礎(chǔ),教師的質(zhì)量決定了高校的質(zhì)量,也決定了高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量。因此,開展教師職業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)因素及關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究不僅成為我國(guó)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略需要,

2、也對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要的意義和價(jià)值。
　　以往對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)的研究主要集中在企業(yè)員工、職業(yè)經(jīng)理等人群,對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)的研究非常少。本研究立足于普通高校教師,以問卷調(diào)查為基礎(chǔ),對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素和關(guān)聯(lián)效應(yīng)進(jìn)行了深入的理論研究和實(shí)證分析。本研究首先對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)因素、職業(yè)成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)效應(yīng)等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理;然后在職業(yè)成長(zhǎng)相關(guān)理論基礎(chǔ)上,基于內(nèi)容分析法對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)因素及關(guān)聯(lián)效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行了理論探索,構(gòu)建

3、了相應(yīng)的理論模型,提出了研究假設(shè);根據(jù)1000多個(gè)普通高校教師樣本,運(yùn)用方差分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)理論模型與假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證;最后根據(jù)研究結(jié)果提出了對(duì)策建議。
　　通過(guò)理論分析和實(shí)證檢驗(yàn),本文的主要結(jié)論為:(1)職業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素包括人力資本、社會(huì)資本、心理資本與組織環(huán)境,各驅(qū)動(dòng)因素均包含不同維度。(2)人力資本對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生部分顯著影響;社會(huì)資本對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生顯著影響;心理資本對(duì)高校教師職業(yè)

4、成長(zhǎng)產(chǎn)生部分顯著影響;組織環(huán)境對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生顯著影響。(3)在關(guān)聯(lián)效應(yīng)中,工作滿意度包括四個(gè)維度,組織承諾包括三個(gè)維度;工作滿意度在高校教師職業(yè)成長(zhǎng)和離職傾向之間起部分中介作用;組織承諾在在高校教師職業(yè)成長(zhǎng)和離職傾向之間起部分中介作用。(4)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和方差分析結(jié)果表明,除婚姻狀況和政治面貌外,其他人口特征變量,如性別、收入水平、身體狀況、專業(yè)、職位均在職業(yè)成長(zhǎng)的某個(gè)維度或所有維度上存在顯著差異。(5)為了促進(jìn)高校教師職業(yè)成

5、長(zhǎng),政府層面,要為高校教師職業(yè)成長(zhǎng)奠定制度基礎(chǔ);高校層面要建立教師職業(yè)成長(zhǎng)中心;個(gè)人層面要提升信號(hào)發(fā)送能力。
　　本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于:(1)研究了高校教師的職業(yè)成長(zhǎng)問題,拓展了職業(yè)成長(zhǎng)研究視野,使該領(lǐng)域的研究對(duì)象更為豐富。(2)探索了高校教師職業(yè)成長(zhǎng)量表的開發(fā)與測(cè)量,并進(jìn)行了信度分析和效度分析,將高校教師職業(yè)成長(zhǎng)劃分為四維結(jié)構(gòu)。(3)分析了人力資本、社會(huì)資本、心理資本和組織環(huán)境等前因變量對(duì)高校教師職業(yè)成長(zhǎng)的影響,拓展了職業(yè)成長(zhǎng)問題