高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)論文

1、湖北省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)論文（高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)）論高校教師職業(yè)特點(diǎn)與道德修養(yǎng)學(xué)校：姓名：準(zhǔn)考證號：培訓(xùn)地點(diǎn)：道德體系的建立，也必須隨著社會的前進(jìn)而前進(jìn)。而對于教育者來說，提高自身的道德修養(yǎng)，就必須是一項(xiàng)長期關(guān)注的要務(wù)。一、高校教師的職業(yè)特點(diǎn)1.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)具有高層次性任何都有需要和動機(jī)，高校教師作為高等專業(yè)技術(shù)人員，其需要與動機(jī)具有高層次性。這種高層次性，決定了其在社會中產(chǎn)生的較大影響。中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，尊師重道

2、是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會，這樣的認(rèn)同有所降低，但是不可否認(rèn)的是，主流的意識還是非常認(rèn)可對知識的追求以及對知識的教授者持有尊重的態(tài)度。這樣的社會環(huán)境，也是說明高校教師所具有的社會地位相對較高。那么，對于高校教師者本身來說，培養(yǎng)自身高層次的需要與動機(jī)也應(yīng)該是一種自然而然的要求。（1）悠久歷史與長期發(fā)展決定了教師職業(yè)的高層次性教師是人類社會最為古老的職業(yè)之一，早在人類社會初期，教育活動便已經(jīng)產(chǎn)生。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，腦力勞動與體力勞動逐漸

3、分離，教育開始成為一種獨(dú)立的活動，并在奴隸社會初期，成立了專門的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)校。工業(yè)革命興起之后，資本主義的迅速發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求越來越高，而伴隨普及義務(wù)教育在主要資本主義國家的實(shí)施，基礎(chǔ)教育師資出現(xiàn)極大缺口，社會需要大量同時(shí)具備豐富的科學(xué)文化知識以及教育工作技能的教師。到18世紀(jì)末，師范教育在資本主義國家已經(jīng)普遍發(fā)展起來。進(jìn)入20世紀(jì)，世界主要發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育普及工作已經(jīng)基本完成。中國教育的歷史由來已久，長期的封建社會統(tǒng)治已經(jīng)形

4、成了一套完整的教育體制。到了近現(xiàn)代以來，教育的普及工作更是快速發(fā)展。在歷史的長河中，我們已經(jīng)形成了“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念。學(xué)習(xí)的能力以及科舉考試的選拔，使得較為優(yōu)秀的人才從考試中脫穎而出。即使到近現(xiàn)代，高考等各項(xiàng)全國性的考試，也一直是甄選人才的標(biāo)準(zhǔn)。許多人才也是經(jīng)過高考的選拔，才具有高校的入學(xué)資格。因此，長期的教育發(fā)展，決定了教師職業(yè)的高層次性。（2）社會影響范圍廣泛決定了高校教師職業(yè)的高層次性教師在各項(xiàng)職業(yè)中，基本上屬于社會影響較為廣泛