淺論農(nóng)村初中樂學語文課堂的構建.pdf

1、子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹方獭迸c“樂學”這一理念是由孔子最先提出的，與我國新一輪基礎教育課程改革是一脈相承的，她在中學語文當中的應用，是符合時代發(fā)展的。但是樂學課堂的研究和實踐在城區(qū)中學進行的比較多，而農(nóng)村中學的教學一直處于“苦教、苦學”的尷尬局面，其教學成效與城區(qū)中學也存在較大差距。在新課改理念下和新的教學改革中，能否找到一條符合教情、學情的新路子，能否改變農(nóng)村落后的教學面貌，關鍵在于，農(nóng)村初中的教師們能否將新

2、的教學理念落實到行動中去，能否探討出一種新的能讓教師和學生都樂于接受的教學模式。在前人研究的基礎之上，本論文在對農(nóng)村初中語文教學中存在的學情、教情進行研究反思的基礎上，結合國內(nèi)外快樂教學的有關理論，從而探討如何在農(nóng)村初中構建樂學語文課堂，并提出自己一些淺顯的見解。本論文擬結合案例和實踐，采用文獻法和調(diào)查法，通過對語文樂學思想的探究，分析農(nóng)村薄弱初中語文教學實施過程中出現(xiàn)的問題。在新課程精神的指引下，用新的視角對在農(nóng)村初中構建樂學課堂進行

3、思考和探索，初步形成構建樂學語文課堂的實施策略，找尋提高農(nóng)村語文教學水平的有效途徑和方法，為農(nóng)村薄弱初中教師教學提供參考性建議，為提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。
　　本論文共分為三個部分：第一部分，主要對快樂教學的研究概況和科學內(nèi)涵做出陳述；第二部分，就農(nóng)村初中的學生群體，教師群體以及教學狀況進行調(diào)查和研究，并對在農(nóng)村初中構建快樂語文課堂的必要性和可行性做出分析；第三部分，主要是研究農(nóng)村初中構建樂學語文課堂的策略，本部分試在兼顧課內(nèi)，課外