PBL教學(xué)模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、 專業(yè)碩士學(xué)位論文 論文題目： 論文題目：PBL 教學(xué)模式在中學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)中的應(yīng)用 專 業(yè) 學(xué) 位 名 稱 ： 教育碩士 專 業(yè) 領(lǐng) 域 名 稱 ： 現(xiàn)代教育技術(shù) 申 請 人 姓 名 ： 崔 兆 虹 導(dǎo)師姓名、職稱： 李興保 教授 論 文 提 交 時 間 ： 2012 年 4 月 摘要 I PBL 教學(xué)模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要 信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 在我國由于各種原因信息技術(shù)教學(xué)沒有受到很好的

2、重視，即使是在教學(xué)條件比較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)。信息技術(shù)教學(xué)模式上仍然采用傳統(tǒng)的講授法授課，導(dǎo)致學(xué)生的各種能力得不到培養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等。而培養(yǎng)這些能力正是信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。 通過親身實踐， 對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)運用新的教學(xué)模式進(jìn)行研究， 運用了文獻(xiàn)調(diào)研、教學(xué)實踐法與訪談法進(jìn)行研究。對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運用 PBL 教學(xué)模式進(jìn)行研究，總結(jié)了已有的研究， 在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者所實習(xí)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀以及設(shè)

3、備師資等的限制進(jìn)行研究，對 PBL 在學(xué)校的教學(xué)中實際的應(yīng)用做了研究。 本論文分五個章節(jié)進(jìn)行寫作，五個章節(jié)之間層層深入，逐步的引入正題，將 PBL 在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論證。 第一章為序言部分，主要介紹了研究的背景和意義，以及關(guān)于 PBL 這種教學(xué)模式在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，總結(jié)了 PBL 領(lǐng)域的應(yīng)用，為論文的展開做好了鋪墊。 第二章為 PBL 的理論基礎(chǔ)，分別介紹了 PBL 的各種定義，國外的定義以及國內(nèi)一些專家的定義，然后又介紹

4、了的理論基礎(chǔ)，介紹了建構(gòu)主義理論及杜威的實用主義教學(xué)理論。 第三章為 PBL 在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究，介紹了 PBL 在信息技術(shù)教學(xué)中為什么可行以及是如何應(yīng)用的， 分別運用文獻(xiàn)調(diào)研法和調(diào)查研究法介紹了信息技術(shù)課發(fā)展的歷史以及發(fā)展至今日存在哪些問題，然后介紹了信息技術(shù)課的設(shè)計原則，以及利用 PBL 設(shè)計課程的過程，為下一章節(jié) PBL 在課程中的設(shè)計做下準(zhǔn)備。 第四章為本論文的創(chuàng)新點，是筆者在信息技術(shù)教學(xué)中真正的實踐的課程設(shè)計