關(guān)于合作學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的研究.pdf

1、隨著新課改的逐步深入，我國(guó)的教育學(xué)家及英語(yǔ)教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究有了長(zhǎng)足進(jìn)展。目前，有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論研究比較豐富，但是相關(guān)的實(shí)證性研究卻相對(duì)薄弱。在一線課堂上，合作學(xué)習(xí)策略并沒(méi)有被廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然占據(jù)著主要地位，一線教師關(guān)于合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還存在諸多困惑。在此基礎(chǔ)上，本文擬就初中英語(yǔ)課堂上合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)證研究，在實(shí)證研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，試圖為初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用提供一些啟發(fā)。

2、　　本研究以盤(pán)錦市第一中學(xué)初中二年級(jí)兩個(gè)平行班學(xué)生為被試，被試被隨機(jī)分為控制組和實(shí)驗(yàn)組，在控制組利用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)策略。歷時(shí)十個(gè)月，運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法，采用訪談法（“學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷”）、問(wèn)卷法（對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行了深入訪談）和英語(yǔ)能力測(cè)試（包括前測(cè)和后測(cè)）三種方法收集數(shù)據(jù)。最后，通過(guò)SPSS軟件對(duì)前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)組通過(guò)合作學(xué)習(xí)比控制組利用傳統(tǒng)教學(xué)方式所具有的顯著性差異。
　　此外，

3、本研究還分析了小組合作學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生所發(fā)揮的作用，細(xì)化了初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的分類，對(duì)在合作學(xué)習(xí)中師生所遇到的問(wèn)題提供了相應(yīng)的解決策略。
　　本研究結(jié)果表明，合作學(xué)習(xí)提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)有著非常積極的影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力、準(zhǔn)確性、熟練程度以及對(duì)英語(yǔ)的興趣大大加強(qiáng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)得到了明顯提升。此外，合作學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流技巧，讓學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，。教師在利