高校教師組織認同及其影響因素研究.pdf

1、教育是第一生產(chǎn)力,一個國家的教育水平是該國家綜合國力及國民素質(zhì)的終極體現(xiàn)。我國的教育水平在國際水平稍顯弱勢,全球排名前100的高校,我國僅2-3所,這對于一個有著十幾億人口的大國是明顯不匹配的。只有優(yōu)秀的教育,才能提供優(yōu)秀的人力資源,進一步影響到國民素質(zhì)的提高與國家振興。我國對教育的支持力度不斷加大,近年來,對于高校教育的重點轉(zhuǎn)移到了高校教育質(zhì)量上,而高校教師在提升教育質(zhì)量上占有很重要的位置。如何促進高校教師的工作效率一直以來是各方學者

2、研究的重點,高校教師作為知識性員工,投入與成績都很難量化,如何促進其認同感,提升其自主工作的能力是提升效率的有效途徑,這就為本文研究高校教師組織認同的影響因素提供了現(xiàn)實的需求。
　　本文的主要研究內(nèi)容是研究高校教師組織認同的影響因素。本文主要做了以下幾點工作:首先對現(xiàn)有的相關理論進行了綜述,對本文涉及的理論進行了介紹,對于文章有關的組織認同、職業(yè)認同、職業(yè)形象、工作自主性、組織環(huán)境等五個概念進行界定,并從職業(yè)形象、工作自主性、組織

3、環(huán)境三方面來研究職業(yè)認同和組織認同。在此基礎上,提出了影響因素的結(jié)構模型,并提出了三個方面的相關假設。選擇合適的實證分析方法,在對所要研究問題有了深入理解剖析之后,借鑒國內(nèi)外已有的研究結(jié)果,設計了合理的問卷,并以福建省高校教師為研究對象,收集到足夠的樣本數(shù)量。在通過對數(shù)據(jù)運用SPSS軟件進行預處理后,數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明本研究收集的數(shù)據(jù)滿足進一步做結(jié)構方程模型檢驗的信度和效度的要求。然后運用AMOS軟件分別在對各影響因素進行驗證性因素分析和