高校教師直接上級(jí)承諾的結(jié)構(gòu)及其影響因素.pdf

1、自從Becker(1960)提出員工承諾(employee commitment)概念以來，至今已有四十多年的歷史，相對(duì)于員工的組織承諾，承諾的主體和客體都越來越多樣化。本研究選取高校教師作為承諾的主體，高校教師的直接上級(jí)作為承諾的客體，對(duì)高校教師直接上級(jí)承諾的因素結(jié)構(gòu)和影響因素進(jìn)行研究。 所謂高校教師直接上級(jí)承諾，是指高校教師受多種因素(如價(jià)值體系、道德規(guī)范、理想追求、感情因素及個(gè)人關(guān)系等)的影響，而在心理上認(rèn)同其直接上級(jí)，愿

2、意為該直接上級(jí)奉獻(xiàn)努力，并希望把他們的關(guān)系持續(xù)下去的一種態(tài)度。 本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，采用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型等多種統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，建構(gòu)并驗(yàn)證理論模型。通過對(duì)800多名高校教師的測(cè)試，就我國(guó)高校教師的直接上級(jí)承諾結(jié)構(gòu)及其相關(guān)因素進(jìn)行了探討，得出如下結(jié)論： 一、我國(guó)高校教師直接上級(jí)承諾的因素結(jié)構(gòu)為五因素結(jié)構(gòu)，即理想承諾、感情承諾、規(guī)范承諾、經(jīng)濟(jì)承諾和關(guān)系承諾。