初中英語(yǔ)課程資源整合與管理——蘇州新區(qū)第一中學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目初中英語(yǔ)課程資源整合與管理——蘇州新區(qū)第一中學(xué)個(gè)案研究研究生姓名徐姍姍指導(dǎo)教師姓名聞曙明專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2012年10月初中英語(yǔ)課程資源整合與管理——蘇州新區(qū)第一中學(xué)個(gè)案研究中文摘要I初中英語(yǔ)課程資源整合與管理——蘇州新區(qū)第一中學(xué)個(gè)案研究中文摘要在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中課程資源的整合與管理已引起了廣大教育工作者的關(guān)注，成為新世紀(jì)教育教學(xué)的新亮點(diǎn)。英語(yǔ)課程資源是英語(yǔ)課程的重要組成部分，

2、課程資源是課程建設(shè)基礎(chǔ)。因此，如何積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是擺在廣大一線英語(yǔ)教師面前的嶄新課題。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革在教育觀念上發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，也為課程資源的整合與管理提供了難得的機(jī)遇，它可以彌補(bǔ)教學(xué)大綱的不足，改變學(xué)生在教學(xué)中被動(dòng)的地位，促進(jìn)教師更好地創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，提高教師的課程建設(shè)能力。然而，由于課程資源整合與管理的理念是在近來(lái)新課程改革中提出的，對(duì)于一線老師還屬于一個(gè)比較生疏的一個(gè)概念；而且目前課程資源整合還存

3、在已有的課程資源雜亂，利用不夠充分等一系列制約課程資源合理整合管理的因素，尤其是國(guó)內(nèi)還缺少針對(duì)單科的資源整合的深入研究。本文將在借鑒、參考有關(guān)課程資源整合及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究成果的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)研究課程資源概念及分類，課程資源整合管理概念、作用、形式及初中英語(yǔ)課程資源整合與管理的特點(diǎn)。在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程資源整合與管理現(xiàn)狀的調(diào)查，積極探索當(dāng)前課改中課程資源的整合和管理的價(jià)值取向以及面臨的障礙，并發(fā)現(xiàn)在有關(guān)課程資源整合

4、與管理方面還存在著教師資源整合意識(shí)淡薄，仍習(xí)慣以教材為主的單一來(lái)源整合方式；學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張的問(wèn)題缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視和報(bào)刊等課外資源地整合，學(xué)生根本無(wú)法觸及多渠道的材料來(lái)源；即便是已有資源特別是來(lái)自生活中的英語(yǔ)課程資源整合利用還不夠不充分甚至被忽視等問(wèn)題。本文著重在蘇州新區(qū)一中的初中英語(yǔ)課堂實(shí)踐基礎(chǔ)上，開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂的資源整合與管理的理論和實(shí)踐研究，研究課堂資源整合管理的有效性策略問(wèn)題，以豐富目前課程的資源內(nèi)容達(dá)到良好的教學(xué)效