中學(xué)教師課堂管理調(diào)查研究——以河南省L市D中學(xué)為例.pdf

1、班級(jí)授課制問世以來(lái)，課堂就演變成為教學(xué)的主要場(chǎng)所。為了保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成，教師往往需要協(xié)調(diào)好師生、生生間的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂氛圍環(huán)境，提高課堂管理效率。教師的課堂管理能力是教學(xué)活動(dòng)生存依靠的基礎(chǔ)，也是順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。實(shí)際教學(xué)中課堂管理是教師最為頭疼的事情，花費(fèi)精力大，管理效果差，尤其初中課堂表現(xiàn)更為明顯，有效組織管理課堂對(duì)新課改背景下的中學(xué)教師提出更高要求，因此要想更好實(shí)施素質(zhì)

2、教育、加速教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變課堂管理理念，不斷改進(jìn)課堂管理技能、技巧，滿足學(xué)生身心需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　本研究通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)L市D中學(xué)教師的課堂管理理念、方式和現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，結(jié)合定性定量研究，運(yùn)用問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談法進(jìn)行取證，結(jié)果比對(duì)，查找存在問題，探究其原因，提出提高策略，旨在為一線教師提供課堂管理經(jīng)驗(yàn)，提高其教學(xué)效果，也可為教育管理層改進(jìn)管理工作提供依據(jù)。
　　本研究共分

3、為五章:第一章是緒論，提出問題、研究意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究方法、界定相關(guān)概念、論文難點(diǎn)與創(chuàng)新之處;第二章對(duì)D中學(xué)教師課堂管理現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析;第三章是對(duì)中學(xué)教師課堂管理中管理理念和實(shí)際操作有差距、部分教師缺乏課堂管理技巧、部分教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不全面、師生關(guān)系不平等、課堂管理效率較低等問題進(jìn)行了探討，對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因即傳統(tǒng)觀念根深蒂固、教育評(píng)價(jià)體制不完善、教師整體素質(zhì)有待提升、缺少專業(yè)的管理培訓(xùn)進(jìn)行了深層次剖析;第四章從改變觀念