高等藝術院校大學生思想政治教育立體化研究.pdf

1、大學生思想政治教育立體化育人研究是近年來理論界針對大學生思想政治教育存在單一的、平面的、封閉的傳統(tǒng)教學方式而提出的一種新的思想政治教育模式。針對高等藝術院校來說，它使大學生思想政治教育更加貼近實際、貼近專業(yè)、貼近學生、貼近生活;在思想政治教育立體化育人的過程中培養(yǎng)學生面向社會、關注本體的思想觀念，為培養(yǎng)德藝雙馨又社會適應性強的藝術人才，從理論和實踐上為進一步提高藝術類大學生思想政治教育的實效性進行了有益的探索。
　　本論文引用三維

2、空間“立體”的概念提出立體育人的理念，并將高等藝術院校大學生思想政治教育立體育人定義為:依據高等藝術院校學生特性及專業(yè)特點，由高等藝術院校主導，在教育者和受教育者共同參與下，使思想政治教育的內容具化成一個立體形象，并調動一切具有教育功能的教育資源和因素形成立體化教育網絡，在教學方式，以課堂教學為主體結構，以實踐教學、互動教學、體驗教學、校園文化活動等為各分體結構，在“全員育人、實踐育人、創(chuàng)新育人”的實踐中構建一個全方位、多層次的立體化育

3、人機制和考評體系。它既是一種思想政治教育資源的整合，也是思想政治教育平臺拓展，更是思想政治教育領域的一種延伸，其根本目的是進一步提高藝術類大學生思想政治教育的有效性。
　　高等藝術院校大學生思想政治教育不僅是高校思想政治教育的重要組成部分，更是培育和引導藝術類大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其個性全面發(fā)展，培育其具有創(chuàng)新精神、實踐能力，實現(xiàn)“德藝雙馨”育人目標的重要路徑。
　　本文正是基于這樣的思考，高度重視理論

4、研究對實踐的指導作用，堅持做到理論與實踐的結合，并且努力注意理論在實踐中的應用。為了切實構建能指導實踐的理論體系，論文在藝術類大學生思想政治教育立體化應用途徑方面進行了重點詮釋，提出了從藝術類學生特性、理論依據、實踐途徑三個維度構建的立體化教育網絡，試圖能科學地指導藝術類大學生思想政治教育立體化的實踐，探索出一條可行的實踐路徑。
　　在這些理念的指導下，本文從“以生為本”的要素視角提出了教育資源立體化、教育目的立體化、教育實踐立體

5、化的理論，在對藝術類大學生思想政治教育立體化實現(xiàn)路徑的探索中，選擇了一條符合藝術類大學生特性和專業(yè)特點的研究理路。在理論研究的同時，重點對實現(xiàn)途徑的進行了深入探索，提出要建立的以藝術類大學生專業(yè)特色為基礎的‘立體化’思想政治教育實踐活動，并在實踐活動的中要堅決摒棄傳統(tǒng)上那種重形式而輕內容、重結果而輕過程、重階段性而輕長期性的弊端，確立注重實踐與學生本體的相結合、與專業(yè)發(fā)展的相結合、與課堂教學的相結合的“三結合”嶄新理念。這些活動的構建為