運(yùn)用理情教育取向的團(tuán)體輔導(dǎo)對提高農(nóng)村初中生心理健康水平的研究.pdf

1、本研究旨在設(shè)計一套針對農(nóng)村初中生實際需要的理性情緒教育(簡稱REE)取向的輔導(dǎo)課程，并探討該課程在提高學(xué)生心理健康方面的輔導(dǎo)效果。主要目的有三：
　　1、撰寫適合農(nóng)村初中生使用的心理健康教育課程，為農(nóng)村初中心理健康教育的普及提供理論素材；
　　2、通過輔導(dǎo)課程的實施,切實提高農(nóng)村初中生的心理健康水平；
　　3、探討理情教育取向的團(tuán)體輔導(dǎo)對農(nóng)村初中生的適用情況，為今后農(nóng)村初中心理健康教育的開展提供實踐支持。
　　本

2、次研究的理性情緒教育取向的輔導(dǎo)課程主要以美國Albert Ellis建立的理性情緒治療(簡稱RET)理論為基礎(chǔ)，借鑒臺灣學(xué)者吳麗娟博士的《理情教育課程設(shè)計》中的理念設(shè)計而成。課程共有八個單元，分十五課時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每課時45分鐘。
　　研究對象：蒙城縣某農(nóng)村初中一年級兩個班的學(xué)生，共75人。
　　研究方法：在某農(nóng)村初中一年級用SCL-90量表進(jìn)行前測，選取該量表得分相近的兩個班級。其中實驗班、對照班各一。對實驗班實施理性

3、情緒教育取向的輔導(dǎo)十五課時，對照班不接受改輔導(dǎo)。輔導(dǎo)干預(yù)后再用同樣的量表進(jìn)行測試和評定。通過對前測后測所得數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，檢驗自編理情教育取向輔導(dǎo)教材的可行性以及確定該輔導(dǎo)課程在提高學(xué)生心理健康方面的實效。
　　研究結(jié)果：
　　1、理性情緒教育取向的輔導(dǎo)對提高學(xué)生的心理健康水平方面有良好的促進(jìn)作用；
　　2、理性情緒教育十分適合正在成長中的農(nóng)村青少年的需要，尤其適合作為學(xué)校實施、推進(jìn)發(fā)展性輔導(dǎo)的重要課程；