界與域-高校校園邊界空間整合性研究.pdf

1、作為人類社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志和知識(shí)傳承的場(chǎng)所，高校校園在人類文明的縱向發(fā)展和城市文明的橫向蔓延中發(fā)揮著非常重要的角色，然而作為高校和城市聯(lián)系部分的校園邊界空間卻往往被設(shè)計(jì)者忽視。隨著高等教育事業(yè)和城市建設(shè)的飛速發(fā)展，校園空間與城市環(huán)境之間的邊界矛盾也日漸突出，如何改善“校-城”邊界空間現(xiàn)狀并激發(fā)其空間活力成為當(dāng)前的關(guān)注熱點(diǎn)。
　　高校校園的邊界空間在溝通“校-城”領(lǐng)域的能量交換上有巨大的邊界效應(yīng)潛力，對(duì)其整合性研究有助于促進(jìn)校園邊界

2、空間與城市公共空間的可持續(xù)發(fā)展。
　　在本篇論文當(dāng)中，筆者遵循從現(xiàn)象認(rèn)知到方法總結(jié)的邏輯順序，以當(dāng)下高校校園與城市的邊界空間為研究對(duì)象，在對(duì)國(guó)內(nèi)外高校校園邊界空間的演變歷程的整理回顧的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出大學(xué)街、向心式學(xué)院、半開放式校園以及復(fù)合式“都市”四大類校園原型。從生成邏輯的角度，對(duì)“分”界和“合”界，以及“設(shè)定”域和“生成”域進(jìn)行了分類闡述，并詳細(xì)解析了“界”所具有的確定性、雙向性、依附性以及“域”所具有的模糊性、多向性、調(diào)

3、節(jié)性。在此基礎(chǔ)上筆者歸納總結(jié)了“界”與“域”的辯證關(guān)系，并以此為切入點(diǎn)，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外高校邊界空間的案例分析和對(duì)國(guó)內(nèi)部分高校邊界空間的現(xiàn)狀調(diào)研，對(duì)當(dāng)前高校校園邊界空間呈現(xiàn)出的“界線化”和“領(lǐng)域化”兩種發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了描述與總結(jié)，針對(duì)“界線化”邊界呈現(xiàn)出的布局封閉、類型單一、組織離散以及“領(lǐng)域化”邊界呈現(xiàn)出的重心聚合、層次豐富、邏輯復(fù)合的空間特點(diǎn)，提出了控制界面感知的連續(xù)性、調(diào)節(jié)領(lǐng)域視覺的開放性、增加空間層次的豐富性、拓展用戶行為的交互性、構(gòu)