基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例.pdf

1、多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的教育理論有很大的影響和突破，尤其是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的啟示尤其大。教學(xué)設(shè)計(jì)是主要研究系統(tǒng)的研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)策略、制定教學(xué)計(jì)劃的研究方法，而多元智能理論的提出，讓研究者在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮到了多種智能因素，從而讓教學(xué)設(shè)計(jì)也向著多元化發(fā)展。最終整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果都會(huì)多元化呈現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)讓學(xué)習(xí)者的智能多元化發(fā)展。
　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的研究逐漸向著信息技術(shù)與課程整合靠攏。信息技術(shù)與課

2、程整合的研究課題現(xiàn)階段的研究成果還存在著許多問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中尤為突出。本研究主要研究對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域中的主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源，以主題為依托，從多元智能理論的視角出發(fā)，能更好的、更深入的、多角度的探究學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所需要發(fā)展的智能以及發(fā)展多種智能所需要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，要以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)，豐富網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的多樣性為目標(biāo)貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。
　　本文首先分析了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)資源建設(shè)存在的一些問(wèn)題，同時(shí)

3、對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)多元智能理論及網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的關(guān)系進(jìn)行了闡述，在此基礎(chǔ)上確定了本研究的主要任務(wù)。在確定了研究的是主要任務(wù)后，以多元智能理論與教學(xué)設(shè)計(jì)理論為主要指導(dǎo)思想，以考研英語(yǔ)為例，提出了設(shè)計(jì)方案，包括主題網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)、各個(gè)模塊后臺(tái)功能設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)自成一體，但同時(shí)又互相關(guān)聯(lián)，力求設(shè)計(jì)一個(gè)不僅能夠鍛煉學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)習(xí)者各項(xiàng)多元智能，最終通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)而提高考研英語(yǔ)水平能力