基于翻轉(zhuǎn)課堂式的移動在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究.pdf

1、隨著4G技術(shù)的不斷完善和發(fā)展無線校園、無線宿舍的概念深入人心，智能手機(jī)已不再作為過去單一的通迅工具，而是一個具備手機(jī)拍攝、衛(wèi)星導(dǎo)航、智能沖浪的“微”型計算機(jī)。在這些充足的通信資源保障下，很多學(xué)生放棄稍顯笨重的電腦，選用智能手機(jī)來滿足自己求知求真的意愿。移動式在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)因其學(xué)習(xí)地點不受限制，學(xué)習(xí)進(jìn)度的時間可以自行安排，這對大學(xué)生來說肯定是種很棒的學(xué)習(xí)模式。2011慕課(MOOC)在美國的橫空出世，很快就從全美推廣到全球，引發(fā)世界各國都教

2、育教學(xué)改革的積極探索，隨后的2012年也被定義為“慕課”元年，“翻轉(zhuǎn)課堂”和移動學(xué)習(xí)等新的創(chuàng)新教育理念空前發(fā)展，學(xué)生接受知識不僅限在學(xué)校的課堂上，可以從線下搬到線上，實現(xiàn)課堂上翻轉(zhuǎn)，教師的“教”不在是教學(xué)中的主體，而是以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師更多的是扮演引導(dǎo)師的角色，促進(jìn)學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)。
　　在寫本篇論文之前，本人閱讀大量報導(dǎo)有關(guān)移動在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的期刊文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)調(diào)研分析報告，同時對移動在線學(xué)習(xí)的發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢有一定的了解，

3、把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程需求作為研究對象，以此對基于翻轉(zhuǎn)課堂式的移動在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，先從理論上，重點研究慕課(Moocs)里翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用及移動在線學(xué)習(xí)設(shè)計思想的創(chuàng)造，同時參考學(xué)習(xí)用戶在學(xué)習(xí)過程反饋式體驗設(shè)計相應(yīng)的策略，從而確定適合的系統(tǒng)功能模塊。再者從實際應(yīng)用上，結(jié)合移動在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺的設(shè)計原則，在Android系統(tǒng)平臺運用相應(yīng)的開發(fā)技術(shù)，構(gòu)造相適應(yīng)的軟件模型，實現(xiàn)根據(jù)需求設(shè)定的系統(tǒng)功能。
　　本文在參考江西服裝學(xué)院