項目教學法在中職電工實訓課程中的應用研究.pdf

1、近十年來，國家相繼出臺了許多關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策文件，提出了要通過項目教學與案例教學等多樣化的教學組織形式進行職業(yè)教育教學改革，提高職校學生的實踐動手能力與綜合素質(zhì)。因此，關(guān)于中等職業(yè)教育教學現(xiàn)狀、項目教學法在教學改革中的應用情況、中等職業(yè)學校教學如何更有效地實施項目教學法等命題仍然值得職業(yè)教育工作者繼續(xù)探索與實踐。
　　項目教學法強調(diào)學生的主動參與，在做中學，符合中職學生特點，符合中職教育培養(yǎng)目標。項目教學以學生為中心，

2、實現(xiàn)課本知識與項目訓練的結(jié)合，課堂與實踐的結(jié)合。
　　本文主要對以下四個方面進行了研究:
　　第一章主要對本論文研究背景、研究目的與意義、研究內(nèi)容與方法進行了闡述，本論文既是在國家政策引導下的研究，又滿足中等職業(yè)教育基于項目教學的現(xiàn)實需求，具有較強的研究與實踐價值。
　　第二章對項目教學法的基本理論進行了研究，主要內(nèi)容包括項目教學的基本含義、起源、發(fā)展，研究了項目教學法與建構(gòu)主義學習理論、從“做中學”理論等教學方法的關(guān)

3、系，對項目教學法與傳統(tǒng)教學法進行了比較。
　　第三章通過二個項目教學實例研究了中職電工電子課程項目教學法的組織與設(shè)計，對教學過程進行了總結(jié)與反思。
　　第四章是項目教學的評價，設(shè)計了具體的評價方案，分為學生自我評價、教師評價、學校教務部門評價及企業(yè)評價，通過這些評價檢驗項目教學法的實施效果。
　　本論文的基本思路是通過調(diào)研與文獻資料研究了中職教育的教學現(xiàn)狀，分析中職教學改革面臨的突出問題和矛盾，引進項目教學法進行教學探