部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)9從百草園到三味書(shū)屋教案與反思

1、9從百草園到三味書(shū)屋工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、積累運(yùn)用1.以下加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.確鑿（zu 6 ）竄向（cu G n）塑雪羅漢（s 口） ? ? ?B.腦髓（su I ）攢成（cu a n）人跡罕至（h a n） ? ? ?C.間壁（j i G n）宿儒（s 0 ）拗過(guò)去（a o） ? ? ?D.懲罰（ch 6 ng）皂莢（j i G ）蕩寇志（k d u）? ? ?2

2、.以下選項(xiàng)中字形有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.倜儻蟬蛻淵博急躁B.纏絡(luò)覓食后竅菜畦C.盔甲鑒賞輕捷云宵D.竹篩淋漓蟋蟀,比谷3.對(duì)以下語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.其中似乎確鑿只有一些野草。（確實(shí)） ? ?B.但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。（整個(gè)機(jī)械的關(guān)鍵局部） ? ?C.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（少有人來(lái)）? ? ? ? D.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。（形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一

3、樣） ? ? ? ?4 .對(duì)以下病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)。A.如何在加快開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是 擺在一些國(guó)家面前的重大課題。（“減少”和“速度”搭配不當(dāng)）B.河南25戶家庭榮獲2020年度“全國(guó)抗疫最美家庭（句子缺少賓語(yǔ)）C.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。（“通過(guò)……” 和“使……”連用，使句子缺少主語(yǔ)）D.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔

4、細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。（“認(rèn)真研究” 不應(yīng)該放在“仔細(xì)調(diào)查”的前面，語(yǔ)序不當(dāng)）5 .以下句子排序最合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫(xiě)一份不少于500字 的書(shū)面檢查。③個(gè)頭小、身子薄弱而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是 數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被 潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫(xiě)完送到我辦公室！

5、我一會(huì)兒通知你爸， 晚上在我這里補(bǔ)課J可是檢查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備 挨批。潘老師不在，我松了 口氣，拿出作業(yè)本開(kāi)始做作業(yè)，解那些可的應(yīng)用題。④一會(huì)兒潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批 累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫(xiě)完了。他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不 錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了 J然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不

6、行就兩遍，直 講到我聽(tīng)懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡 在辦公室許是忘記了，他竟沒(méi)再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗 泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見(jiàn)了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后 給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我那么看著他聚精會(huì)神地批改

7、作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用 題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他 匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒 泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)，他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是 薄弱，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無(wú)心聽(tīng)講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公