部編版七年級上冊語文《從百草園到三味書屋》教學設計

1、第三單元第三單元學習的樂趣學習的樂趣9從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋精彩開篇詞精彩開篇詞童年是一首古老的歌謠，每個人都有難忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶?？墒牵總€人都必須告別童年，成長為一個大人，當一個成人回顧童年時，他的心里會想些什么呢？學習目標學習目標1.學習抓住景物特征，層次井然融情入景的描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達能力。2.品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。3.認識

2、作者了解其筆下多彩的童年生活體會他在文章中表達的感情。4.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神。教學過程教學過程第一課時第一課時一、新課導入一、新課導入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、自學指導二、自學指導(一)——預習與交流預

3、習與交流1.1.朗讀課文，給下面加點的生字詞注音。朗讀課文，給下面加點的生字詞注音。確鑿(zo)菜畦(ｑ)桑椹(shn)油蛉(lng)斑蝥(mo)纏絡(lo)攢(cun)珊瑚(shānh)斂(liǎn)腦髓(suǐ)人跡罕至(hǎn)覓食(ｍ)竹篩(shāi)秕谷(bǐ)系(ｊ)書塾(sh)淵博(yuān)蟋蟀(shui)宿儒(r)蟬蛻(tu)人聲鼎沸(dǐng)竇(du)厥土(ju)拗(ǎo)倜儻(ttǎng)金叵羅(pǒ)盔甲(ku

4、ī)錫箔(xīb)2.2.解釋文中重點詞語的意思。解釋文中重點詞語的意思。倜儻：灑脫，不拘束。拗：彎曲，彎轉。確鑿：確實。菜畦：菜地。輕捷：輕快，敏捷。相宜：適宜。方正：正派。(2)真實的再現(xiàn)封建時代少年兒童入學前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。(3)表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時表現(xiàn)了作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。(這三種說法都

5、有一定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。第一種說法，其根據是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。)(二)深層探究深層探究1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情【交流點撥交流點撥】對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法

6、認為，兩部分是對比關系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散

7、文的意境美和韻味美之所在。(對本文結構的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行)2.為什么要寫美女蛇的故事【交流點撥交流點撥】美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說是表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓

8、學生想一想：童年時候的魯迅對這個故事是不是很感興趣是從哪些地方看出來的這一聯(lián)想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助最后讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。3.童年時候的魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度【交流點撥交流點撥】主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調皮，很貪玩，但先生很少體罰他們