高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1、高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇一：高二同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)情分析 本班同學(xué)學(xué)情分析報(bào)告 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只有全面了解同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的需求，才能在教學(xué)上做到有的放矢，游刃有余。 以下是我對(duì)高二班級(jí)期中考試后的一次數(shù)學(xué)學(xué)情分析： 一、班級(jí)狀況分析 本班共有 50 名同學(xué)，男女生人數(shù)分別是 36 名,14 名，同學(xué)有一部分是城鎮(zhèn)的，一部分是農(nóng)村的，父母基本上在學(xué)習(xí)上幫不了孩子，全部的盼望都寄予到老師身上，這對(duì)教學(xué)工作有肯定的影響。另外

2、，一部分同學(xué)本身自制力差， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，這也對(duì)老師的教學(xué)管理增加了困難。同學(xué)層次明顯，兩極分化嚴(yán)峻。 二、同學(xué)狀況分析 1、學(xué)習(xí)愛(ài)好與基礎(chǔ) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺(jué)班上有一大半同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，問(wèn)其緣由，大部分都說(shuō)數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無(wú)所事事。這樣越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有愛(ài)好。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣 少部分同學(xué)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，和老師講常溝通。但仍有大部分同學(xué)

3、學(xué)習(xí)步。 4、注重情感溝通。在教學(xué)的同時(shí)，多了解同學(xué)的愛(ài)好，投其所好，培育感情，讓同學(xué)先喜愛(ài)你這位老師，才能喜愛(ài)你這門(mén)課程。古人云“親其師，信其道” ；也有人說(shuō)，一個(gè)好老師，成就孩子的一生。 5、分層教學(xué)、因材施教。主要方法是對(duì)作業(yè)也要分層次布置，基礎(chǔ)不同，要求不同。 6、多表?yè)P(yáng)、多鼓舞。對(duì)于課堂上踴躍發(fā)言和主動(dòng)進(jìn)步的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。并鼓舞其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，增加自信念。 篇二：數(shù)學(xué)同學(xué)學(xué)情分析 同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 數(shù)學(xué)組 姜尊烽 轉(zhuǎn)瞬