初三1班語文學(xué)情分析

1、初三1班語文學(xué)情分析通過接手以來對(duì)這個(gè)班的觀察，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和本次測(cè)試，我認(rèn)為本班學(xué)生語 文情況如下：（-）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。在平時(shí)的小測(cè)和期中期末的人型考試中，有一部分學(xué) 生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多。如第1題寫字和注音，第2題錯(cuò)別字，第 三題成語的使用，第5題古詩文的默寫，第18題加點(diǎn)詞語的解釋，第19題句子的翻譯 等?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢靠，成了他們的絆腳石，這反映出來的問題是這些學(xué)生對(duì)這 些知識(shí)的理解不到位，學(xué)得

2、比較浮躁、不扎實(shí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分。（二） 學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ) 就是我們常說的基本知識(shí)和基木技能，世界上不存在宇中樓閣，要發(fā)展這種能力首先要 解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。在這次試題中主要表現(xiàn)在：第4題的病句選擇，第6題的上下 文銜接，第7題的綜合實(shí)踐，兩個(gè)閱讀題的理解等。我們的學(xué)生在這些題中的得分是很 低的。（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取，拼 搏

3、向上的精神。這個(gè)問題也是困擾我們學(xué)生的一個(gè)老人難問題，比如說作業(yè)的書寫、作 題格式、作題的好的習(xí)慣、上課聽課的情況、獨(dú)立完成作業(yè)的情況……在這些問題上我 從一開始就花了很大的精力去改變，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和培養(yǎng)的難度是很費(fèi)勁 的，也需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，通過這段時(shí)間不間斷的努力，有了很大程度的改變，但 和我的要求還是有些羌距，我會(huì)繼續(xù)努力完成這項(xiàng)工作。包括很多的家長(zhǎng)在內(nèi)都有這種心理，家長(zhǎng)的態(tài)度直接彩響了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。于 是必

4、然導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)的困難。（2） 實(shí)際應(yīng)用和語法規(guī)則的碰撞。在現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)于語言的應(yīng)用是比較靈活 的，甚至是出現(xiàn)很多不符合語法規(guī)則的語言，可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻并不妨礙交流，青少 年一旦習(xí)慣了這種交流方式就會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較人的不良的影響。（3） 對(duì)語文的尊重不夠，語言文字被隨意篡改。電視上、街頭巷尾都充斥著被“改 革”過的、簡(jiǎn)化了的文字，一□這些成為生活中的司空見慣的現(xiàn)象的時(shí)候，就會(huì)被不明 真相的學(xué)生所模仿，所以在作業(yè)木上，尤其是作

5、文木上存在大量的錯(cuò)字、別字。（4） 電視和網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)說話看電視，學(xué)寫作看網(wǎng)絡(luò)。電視上的 主持人缺少了傳統(tǒng)使用語言的字正腔圓，滿口的港臺(tái)腔，如果只是腔調(diào)的問題似乎還是 可以原諒的，關(guān)鍵是還有很多的錯(cuò)字，別字，病句出于一些主持人Z口，甚至名主持。 雖說我們需要變革，但對(duì)于我們的語言文字我還是呼吁大家使用時(shí)要帶有一顆對(duì)社會(huì)的 責(zé)任心。2. 家庭生活的影響導(dǎo)致的語文學(xué)習(xí)困難社會(huì)原因是很深層次的原因，也是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，但面

6、對(duì)現(xiàn)實(shí)Z后我們也 不難發(fā)現(xiàn)在相同的社會(huì)背景Z下生活的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的接受程度也會(huì)存在很人的 差異，畢竟同在一個(gè)大的環(huán)境中有的學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀，有的卻不太理想，這里就有家 庭原因。在我所任教的學(xué)校小，95%的學(xué)生成長(zhǎng)在農(nóng)場(chǎng)，無論是從家庭的經(jīng)濟(jì)條件還是家長(zhǎng) 口身的素質(zhì)來看都是不太理想的。3. 學(xué)生個(gè)人原因?qū)е抡Z文學(xué)習(xí)困難以上我們分析的都是客觀的、外部的原因其實(shí)是不能起到?jīng)Q定作用的原因，真正的 原因還是學(xué)生自己。在社會(huì)的大范圍和家庭的小范圍