大學(xué)英語說課稿

1、大學(xué)英語說課稿 大學(xué)英語說課稿一、 一、 課程設(shè)置 課程設(shè)置（一） （一）課程定位 程定位大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機組成部分。 它是以英語語言知識與應(yīng)用技能、 學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容， 以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)， 集多種教學(xué)模式和教學(xué)方法為一體的教學(xué)體系。 是我院學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課， 也是必修課。 在專業(yè)課程體系中凸顯其工具性和基礎(chǔ)性作用，提高學(xué)生跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)英語的先修課程為中學(xué)英語， 經(jīng)過本階段的學(xué)習(xí)，

2、學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識， 掌握了一定的英語技能。 大學(xué)英語的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)技能， 為后續(xù)課程專業(yè)英語的開設(shè)和實施雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。（二） （二）課程目標(biāo) 程目標(biāo)總目標(biāo)： 全面提高學(xué)生語言綜合素質(zhì)， 重點加強學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)、交流奠定語言基礎(chǔ)。知識目標(biāo)為基本的語法點， 能力目標(biāo)位聽說讀寫譯的基本技能和自主學(xué)習(xí)能力。 素質(zhì)目標(biāo)為增強學(xué)生的國際化意識和跨文化交際意識。（三） （三）課程設(shè)計 程設(shè)計1、 設(shè)

3、計理念 設(shè)計理念遵循“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則，尊重語言學(xué)習(xí)規(guī)律， 教學(xué)過程的設(shè)計引用外語教學(xué)理論， 體現(xiàn)生態(tài)教學(xué)的教學(xué)理念，注重教材、學(xué)生、教師等各種教學(xué)元素的關(guān)系。精選范本,供參考！實踐為主。難點：要利用較少的課時提高學(xué)生語言產(chǎn)出的能力；處理手段：充分利用第二課堂。三、教學(xué)實施 三、教學(xué)實施（一） （一） 學(xué)情分析 學(xué)情分析英語學(xué)習(xí)動機低下；詞匯量少，語法薄弱，語言知識積累不夠；聽說讀寫技能基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力差；學(xué)習(xí)

4、方法單一，缺乏有效的自學(xué)能力。結(jié)論：學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識， 擴展知識儲備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。（二）教學(xué)過程設(shè)計 （二）教學(xué)過程設(shè)計聽說部分：情景教學(xué)、角色扮演閱讀： 任務(wù)教學(xué)、小組學(xué)習(xí)語法： 舉例練習(xí)寫作： 任務(wù)教學(xué)、模擬套寫（三） （三） 教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法與手段根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、 交際教學(xué)法； 以網(wǎng)絡(luò)、 多媒體為主要教學(xué)手段， 大賽促