小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案

1、千米的相識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教化課本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期（試用本）第 49、50頁教學(xué)背景分析： 教學(xué)背景分析：《千米的相識(shí)》是上海市九年義務(wù)教化課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級第一學(xué)期第五單元幾何小理論的內(nèi)容。1、學(xué)生已經(jīng)知道了什么 、學(xué)生已經(jīng)知道了什么一年級：相識(shí)了米（m） 、厘米(cm)、毫米(mm)3 個(gè)長度單位。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，相識(shí)米尺，通過測量常見物體等活動(dòng)建立 1 米、1 厘米與 1 毫米的實(shí)際長度觀念。知道 1 米=10

2、0 厘米、1 厘米=10 毫米；能依據(jù)實(shí)際須要，選用適當(dāng)?shù)拈L度單位。初步會(huì)用米與厘米作單位測量物體的長度。初步會(huì)用刻度尺量線段的長與畫線段（限整厘米） 。初步會(huì)用目測或不同器具，估計(jì)線段或物體的長度大約幾厘米或幾米。二年級：相識(shí)千克(kg)、克(g)2 個(gè)質(zhì)量單位。在實(shí)際操作中初步建立 1 千克、1 克的量感。知道 1 千克=1000 克。能進(jìn)展有關(guān)質(zhì)量的簡潔計(jì)算。依據(jù)前測分析：約有 75%的學(xué)生對于“千米”這個(gè)新知并不生疏，在生活中曾

3、聽到或看到過這個(gè)長度單位，并約有 35%的學(xué)生知道“公里”就是“千米” 。2、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的困難 、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的困難雖然學(xué)生在生活中會(huì)看到或聽到到用千米（公里）表示較長的路程，但學(xué)生缺乏對 1 千米長度的體驗(yàn)，因此建立“千米“的量感，是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目的： 教學(xué)目的：1、相識(shí)長度單位：千米。知道 1 千米等于 1000 米，并能進(jìn)展千米與米之間的換算。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，建立“千米”的量感，并知道可以用步測等方法對長度進(jìn)展估測。3

4、、經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)視察、比擬、猜測與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法。 4、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受千米與生活的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)千米的應(yīng)用價(jià)值。從這些路牌中你能得到哪些信息？B A 化學(xué)工業(yè)區(qū)用數(shù)射線表示： 0 100 300 500 1000 米（2）提醒千米與米之間的關(guān)系：（板書）1 千米=1000 米【設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材所供應(yīng)的資源，通過視察路牌標(biāo)

5、記，感受數(shù)學(xué)與生 充分利用教材所供應(yīng)的資源，通過視察路牌標(biāo)記，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)通過“數(shù)射線”以數(shù)形結(jié)合的方式提醒千米與米的進(jìn)率關(guān) 活的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)通過“數(shù)射線”以數(shù)形結(jié)合的方式提醒千米與米的進(jìn)率關(guān)系。 系。 】2、體驗(yàn) 、體驗(yàn) 1 千米的長度 千米的長度（1）算一算：①運(yùn)動(dòng)場的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，通常一圈是 400m，1km 是幾圈？②一般小學(xué)的環(huán)形跑道一圈是多少米？跑 1km 要幾圈？ ③從普小校門出去右轉(zhuǎn)始終到前方的車站，這一段間