毫米、分米、千米的認識復習

1、毫米、分米、千米的認識復習課題 課題 甜甜的夢 甜甜的夢一一 一一毫米、分米、 毫米、分米、 千米的認識 米的認識課型 課型 復習 復習 課時 課時 1 序號 序號 06內(nèi)容 內(nèi)容 分析 分析本單元是在學習了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學習長度單位千米、分米和毫米。通過學習使學生對常用的長度單位有一個比擬完整的認識。前提知識： 前提知識：對毫米、分米、千米有了認識，并知道如何換算課時結(jié)構(gòu)： 課時結(jié)構(gòu)：復習毫米、分米、千米與米的換算后續(xù)鋪墊

2、： 后續(xù)鋪墊：對于今后學習面積單位和體積單位，開展學生的空間觀念都具有重要意義課標 課標 分析 分析課程 課程內(nèi)容：第一學段（1-2年級）“圖形與幾何”中“測量”。知識技能： 知識技能：結(jié)合生活實際，感知千米，認識分米、毫米，能結(jié)合實際恰當?shù)剡x擇長度 單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。數(shù)學思考： 數(shù)學思考：1 .結(jié)合具體的情景和實際測量活動，認識長度單位，并能進行簡單的單位 換算。在實際測量活動中，建立1千米、

3、1分米、1毫米的長度觀念2 .會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決： 問題解決：1 .在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的 長度，進一步開展估測意識。2 .體驗與他人合作交流解決問題的過程。情感態(tài)度： 情感態(tài)度：經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學和生 活的密切聯(lián)系。學情 學情 分析 分析知識經(jīng)驗： 知識經(jīng)驗：對毫米、分米、千米有了認識，并知道如何換算生活經(jīng)驗： 生活經(jīng)驗：在日常生活中

4、，接觸過各種長度單位策略經(jīng)驗： 策略經(jīng)驗：學生已經(jīng)具備一定轉(zhuǎn)化思維、比照分析（與平均分的區(qū)別）、歸納分 析差異分析： 差異分析：毫米、分米的換算學困生不熟練學習 學習 目標 目標1、通過復習，結(jié)合具體情境，知道毫米、分米、千米在什么情況下應(yīng)用。2、練習各單位之間的相互轉(zhuǎn)換。3、培養(yǎng)良好的學習習慣，學會歸納、整理和應(yīng)用。學習重難點 學習重難點 教學重點：各單位的轉(zhuǎn)換。 教學難點：各單位的轉(zhuǎn)換。課前 課前準備 準備老師：練習題。學生：練習本

5、。學 習 過 程環(huán)節(jié)與目標 環(huán)節(jié)與目標 學習內(nèi)容及學生活動 學習內(nèi)容及學生活動 評價活動 評價活動 指導與補救 指導與補救、回憶梳理，構(gòu)建 回憶梳理，構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 目標 目標通過復習，結(jié)合 具體情境，知道 毫米、分米、千 米在什么情況 下應(yīng)用。1.1分硬幣的厚度大約是1(),人手一柞(zhd)大約長1 ()o2 .單位換算()厘米二1分米 1厘米二() 毫米20分米二()米5厘米二()毫米90厘米二()分米 10分米二()米3 分米

6、二()厘米學生獨立思考，回答下列問題。正確選擇合適的單位。預(yù)設(shè)：局部學生對知識開始遺 忘。指導與補救：通過簡單的 習題練習，幫助學生回憶 梳理知識點。二、 二、分層練習、鞏固 分層練習、鞏固 提高 提高 目標1、通過復習， 結(jié)合具體情境, 知道毫米、分 米、千米在什么 情況下應(yīng)用。2、練習各單位 之間的相互轉(zhuǎn) 換。3.在()里填上合適的單位。數(shù)學書長約2()教室的門高2 ()大米寬約2( )10張紙的厚度約1 ()茶杯高10 () 一本

7、新華字典 厚3 ()指甲寬6()黑板長約() 旗桿高8 ()課桌高約()4.小刀長7厘米，用毫米作單位是()毫米；一條繩子長60厘米,用分米作單位 是()分米。5.在。里填上“ >< ”或4厘米04分米9毫米03厘米18毫米分米5厘米07毫米34毫米。9厘米1米0100厘米60毫米06厘米8分米09厘米3分米023毫米6.解決問題。修路隊要修一條5千米的公路, 已經(jīng)修了 3000米，還剩多少米沒 修？學生先獨立思考，回答下列