2022年春季期高中掛職培訓學習心得

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2022 2022 年春季期高中掛職培訓學習心得 年春季期高中掛職培訓學習心得開學兩周，我在一中課程辦掛職學習，現(xiàn)從兩點舉行整理： 一、課程辦工作 （一）三大職能 服務、教研、督導 （二）兩個定位 1、課程實施與教學監(jiān)控 2、教學督導與教研工作（主要是教學過程中） （三）十大流程： 1、教師教學安排（校務委員會） 2、選課排課（工程組） 3、考試與評價（工

2、程組） （過程性評價、診斷性評價、成績與學籍管理） 4、學科組教研計劃與課堂評價（學科主任、學科教師） 5、學科教師調配與門標 6、科教室建設（軟建設） 7、外聘教師的人員管理與課堂監(jiān)控 8、教材以及其它學科資源的印刷等 9、學段考試試卷印刷、分發(fā)等工作 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —同學科的教研活動，她的職責是讓整個學部有條不紊的工作。學部主任在教研活動中還要承受起培養(yǎng)年輕教師的責任

3、，她要指導年輕教師的備課和接下來的課堂教學。而整個過程課程辦只是服務與督導。 （二）工作網(wǎng)狀交織 一中工作狀況就像上述網(wǎng)狀結構，他們看似獨立實際上都有交織。再以語文學科為例，高二的邱逸文老師擅長寫作指導，她會給一位高三的學生利用答疑時間輔導寫作，這個工作是跨學部了。這個工作誰來安排，就由學科主任全權負責。學科主任會在全學科尋覓適合這個孩子發(fā)展的老師為他服務。像邱老師這樣的資源，在學科里是“共享〞的，類似于我們名師團隊的名師們，全區(qū)的優(yōu)秀