小學綜合素質重點

1、教師資格考試 教師資格考試綜合素質重點（小學） 綜合素質重點（小學）第一節(jié)、教育觀 第一節(jié)、教育觀1、素質教育： 、素質教育：素質教育是依據(jù) 依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的 根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征 根本特征的教育。2、為什么要實施素質教育？ 、為什么要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實施素質教育是當今國際

2、教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；3、素質教育的要求： 、素質教育的要求： （1）堅持德育為先（2）堅持能力為重（3）堅持全面發(fā)展4、如何開展素質教育 、如何開展素質教育（1）素質教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構建對接社會現(xiàn)實的課程體系（3）啟迪學生自主學習（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質教育教學模式第二節(jié)、學生觀 第二節(jié)、學生觀1、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展 、我國所倡導的

3、學生觀：以人為本和全面發(fā)展2、什么是“人的全面發(fā)展” 、什么是“人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力 道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。 （德智體美的全面發(fā)展）3、為什么人要全面發(fā)展？ 、為什么人要全面發(fā)展？（1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準備了全面發(fā)展的物質基礎；（4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎上；（6）人的全面發(fā)展的唯

4、一途徑是教育與生產相結合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質和個性的全面發(fā)展4、什么是“以人為本”？ 、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。5、 “以人為本”的具體含義： “以人為本”的具體含義：（1）人與自然的關系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會的關系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質優(yōu)酬、兼顧公平。

5、（4）人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。6、 “以人為本”的學生觀 “以人為本”的學生觀（1）學生是完整的個體（2）學生是學習的個體（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格 ）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵與呵護是教學走向成功的因素之一）（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶如何提高教學成績： 如何提高教學成績：（

6、1）講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。5、教師職業(yè)的責任與價值 、教師職業(yè)的責任與價值（1）教師職業(yè)的責任① 學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者② 民主師生關系的建立者③ 學生學習過程的指導者④ 教育信息的開發(fā)應用者⑤ 學生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值 （教師角色相似）① 教師是文化傳遞者② 教師是文明促進者③ 教師是智慧開啟者④ 教師是道德塑造者一、中華人民共和

7、國教育法 一、中華人民共和國教育法1995 年 3 月 18 日第八屆全國人大第三次會議通過 1995 年 3 月 18 日中華人民共和國主席令第 45 號公布自 1995 1995 年 9 月 1 日起施行 日起施行?！督逃ā肥俏覈逃ぷ鞯母敬蠓?根本大法?！督逃ā返念C布，標志著 標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務教育法 二、中華人民共和國義務教育法 2006 2006 年 9 月 1 日實施

8、日實施。義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受 必須接受，國家、社會、家庭 必須予以保證 必須予以保證的國民教育。義務教育的實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。三、中華人民共和國教師法 三、中華人民共和國教師法用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優(yōu)化和提高。1993 年 10 月 31 日中華人民共和國主席令 1

9、5 號頒布，1994 1994 年 1 月 1 日正式實施 日正式實施。1、教師法規(guī)定每年 9 月 10 日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于 不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。第三條【教師職責】 第三條【教師職責】教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命、四、