六年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.3.2 圖形的放大與縮小4-人教版

1、《圖形的放大與縮小》微課設(shè)計(jì)說明 《圖形的放大與縮小》微課設(shè)計(jì)說明微課名稱 微課名稱 圖形的放大與縮小 圖形的放大與縮小[來源 來源:學(xué).科.網(wǎng)]適用對象 適用對象 六年級教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元《圖形的放大與縮小》教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)（1）理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形； （2）通過觀察、動手操作 、小組合作等數(shù)學(xué)活動探究發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手

2、操作能力。[來源:Z|xx|k.Com]教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握在方格紙上按一定的比將平行四邊形放大的方法。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合圖形變化特征分析錯(cuò)因，掌握正確畫法。設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)考慮一：傳統(tǒng)課堂中學(xué)生較難突破本課的難點(diǎn)，往往變形了畫錯(cuò)了還不知道，而運(yùn)用微課形象直觀！設(shè)計(jì)考慮二：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的講解或示范往往僅限于課堂的某個(gè)時(shí)間段，就算你記了筆記，也只是生硬的文字和符號。微課不僅可以在課堂上使用，還可以

3、課后再次觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)化，關(guān)注到不同層次的學(xué)生。當(dāng)然還可以作為復(fù)習(xí)資料保存。因此微課應(yīng)用性更強(qiáng)。為了讓學(xué)生順利完成任務(wù)，掌握本課的知識點(diǎn)，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念，我將學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)如下四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、故事引入，激發(fā)興趣。以西游記故事引入，學(xué)生一定很好奇悟空會怎樣救出師傅，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二、錯(cuò)例演示，分析錯(cuò)因。傳統(tǒng)教學(xué)中，通過肉眼觀察不容易發(fā)現(xiàn)圖形變形了；而利用微課可以讓圖形移動，更直觀的進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)三、示范講解，查缺