三年級下冊信息技術(shù)教案－16.我是小編輯｜冀教版

1、《我是小編輯》教學(xué)設(shè)計 《我是小編輯》教學(xué)設(shè)計學(xué)校： 班級：三年級教材版本：冀教版《信息技術(shù)》第一冊設(shè)計思想：本課在教學(xué)設(shè)計上主要采取任務(wù)驅(qū)動的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于目標(biāo)培養(yǎng)的教學(xué)情境，即以學(xué)生為中心的環(huán)境。讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后

2、同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo) 、知識目標(biāo)讓學(xué)生知道在 Word 中可以進(jìn)行復(fù)雜的文字處理工作。2、能力目標(biāo) 、能力目標(biāo)（1）掌握文字格式的簡單操作；（2）了解段落格式的操作方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；（2）在同學(xué)

3、之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 編輯好的 Word 文檔【重點難點】 重點： 文字及段落格式的操作；難點： 格式、段落、保存等菜單操作?！窘虒W(xué)過程 教學(xué)過程】這些工具按鈕怎么用呢？我們選中一些文字，單擊“復(fù)制”按鈕，然后把光標(biāo)移到其它位置，單擊“粘貼”按鈕，文字有什么變化？學(xué)生：（操作并匯報結(jié)果）教師：我們選中一些文字，單擊“剪切”按鈕，觀察文字的變化，然后把光標(biāo)移到其它位置，單擊“粘

4、貼”按鈕，文字有什么變化？多點幾下“粘貼” ，文字有什么變化？學(xué)生：（操作并匯報結(jié)果）教師：大家自己去研究一下“撤銷” 、 “恢復(fù)”這兩個按鈕有什么用處。學(xué)生操作：同學(xué)間進(jìn)行交流自己發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：（剪切、復(fù)制、粘貼、撤銷、恢復(fù)幾個按鈕的作用）小游戲：利用剪切、粘貼這兩個工具把你的文章打亂，由相鄰的同學(xué)來把它復(fù)原。教師：接下來我們要對自己的文檔進(jìn)行進(jìn)一步的修飾，首先，大家對文字的大小、字體等方面進(jìn)行下修改，哪些是修飾這些的工具呢？

5、（教師演示）學(xué)生操作：對文字的大小、字體等方面進(jìn)行修改，邊做邊交流。教師：我們平時寫日記和作文時都有一些段落格式要求，誰能說一下，都有哪些要求？學(xué)生：（首行縮進(jìn)兩個字、行間距要適當(dāng)）教師：我們現(xiàn)在的文章符合這些要求嗎？（不符合）那么我們來找一個管理段落格式的工具來幫忙。學(xué)生：找工具（格式--段落—縮進(jìn)和行距）并進(jìn)行功能練習(xí)。教師：我們剛才認(rèn)識了這么多的文字編輯的小工具，大家快利用它們把自己的文檔修飾一下吧?。ㄈ┳髌氛故?（三）作品展示