三年級下冊信息技術(shù)教案－16.我是小編輯｜冀教版

1、《我是小編輯》教學設(shè)計教材分析：本課是第一冊第十六課《我是小編輯》 ，本課是在學生初步認識 了解并掌握了計算機的基本操作及使用后，利用 word 進行漢字輸入及電腦寫作的學習，是學生學習使用中文輸入法和辦公軟件的起始課之一，主要涉及智能 ABC 輸入法和 word 軟件中的中文錄入的使用的教學。由于是學習辦公軟件和輸入法的使用的基礎(chǔ)課，因此使學生能夠順利、快捷操作使用 word，形成“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這一合理知識鏈是相當必

2、要的，在教學中不僅 要讓學生掌握操作方法，更要對所學操作能靈活運用。因此，教師在教學過程 中要留給學生足夠的上機時間，引導(dǎo)學生從易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的作品。 課時安排：第一課時（兩課時） 教學目標： 知識與技能： 1、了解并掌握利用 word 進行中文輸入的方法； 2、培養(yǎng)學生動手操作的能力。 過程與方法： 使學生在達到知識目標的前提下，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使學生養(yǎng)成獨立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。

3、 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對計算機的興趣及樂于助人的精神。 教學重點： 1、掌握從開始菜單中打開 word 的方法； 2、學會使用智能 ABC 輸入漢字， 3、拼音字母ü用 v 代替。教學難點：中英文輸入法及大小寫切換 教學手段：計算機輔助教學、實物投影 教學方法：情景導(dǎo)入式、任務(wù)驅(qū)動式 教學過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動。 師：同學們，白雪公主的母親因為嫉妒她的美麗，派一個老巫婆，利用有毒的紅蘋果把白雪公主迷暈

4、后抓到城堡里去了，咱們大家一起努力，把白雪公 主救出來好嗎？ 生 1：好！ 生 2：可是，城堡那么大，一間一間找浪費時間，還有可能被衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)， 咱們應(yīng)該找人幫幫忙。 師：說得真好。在森林里面我碰到了這樣七個小矮人，他們說可以幫助我們，但他們也被困住了，但只要在電腦中叫出他們的名字，他們就可以被解救 并幫助我們了，現(xiàn)在，我們大家一起加油吧！ （導(dǎo)入課件） 師：那么，我們怎么才能在電腦中叫出他們的名字呢？ 甲：是不是在電腦中把

5、他們的名字打出來，就可以了。 乙：可是，怎么樣才能在電腦中打出字來呢？ 師：同學們還記得前幾節(jié)課我們所說的鍵盤嗎？ 甲：我知道了，鍵盤就是我們的筆，但是，電腦中的“紙”在什么地方呢？ （二） 確定問題。共同探究解決問題。 師：同學們，你們知道電腦中的“紙”在什么地方嗎？ 生：?? 師：今天我給大家介紹一個新朋友，他的名字叫做“word” ，找到了他，就可以解救出七個小矮人了，但他藏在我們的電腦里，誰能試著找到它？生：??（學

6、生嘗試找到 word，讓他說說找到的過程） 師：真聰明，現(xiàn)在就請每個同學按照他的方法，都打開 word。 生：（打開 word） 師：現(xiàn)在我們就來認識一下這位新朋友，并看看他都有什么功能。 （師演示講解，生觀察） 師：電腦中的紙我們找到了，現(xiàn)在我們利用電腦上的筆寫寫字看看，又發(fā)生什么？ （課件導(dǎo)入） 甲：原來 word 就是電腦中的紙。現(xiàn)在我可以把文字記錄下來了。嗯？怎么我輸入的都是字母呀？ 師：我們又遇到了新的問題，現(xiàn)在大家

7、自己嘗試在 word 上打打字，看看是不是也會出現(xiàn)這樣的情況？ 生：（學生進行實踐操作發(fā)現(xiàn)打出來也都是字母） 師：這個問題真是頭疼，我們應(yīng)該怎么做才能把文字記錄到 word 上面呢？同學們仔細觀察一下，看看能不能找得到。 生：?? 甲：右下角有一個像鍵盤一樣的銨鈕，我單擊了一下，并選擇了一個選項，就打出中文來了。 師：你真聰明，一下子就找到了。要想輸入中文，就必須要使用到輸入法，他就藏在屏幕的右下角。單擊右下角的小鍵盤選擇智

8、能 ABC 輸入法就可以輸入中文了。同學們，你們學會了嗎？ 現(xiàn)在就請你們把七個小矮人的名字寫到 word 上吧。 生：（學生進行打字） 師：誰想把自己在 word 上書寫的第一個小矮人的名字給大家看一下。 生：（展示學生學習成果） （三）鞏固舊知，升華提高。 師：現(xiàn)在，同學們就都叫一下七個小矮人的名字，把他們解救出來吧！ （導(dǎo)入課件） 師：太棒了，現(xiàn)在七個小矮人都被救了出來，但城堡里面充滿了許許多多未知的危險，我們還是先跟七個小