一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4.2 比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法（12）-人教版

1、《比較 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較（人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第 42 頁(yè)例5） 。教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)說(shuō)明： 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 100 以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握了100 以?xún)?nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)比較 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積

2、極思考、正確比較，善于與他人合作交流、分享等良好習(xí)慣。 3、注重不同比較方法的交流。在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對(duì)于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。 4、注重對(duì)比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方

3、法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來(lái)進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。 預(yù)設(shè)： 生 1：42 比37 大，因?yàn)閿[ 42 用的小棒比擺 37 用的小棒多，所以 42 大于 37。 課件出示：方法一：借助小棒比較。 方法一：借助小棒比較。生 2：42 比 37 大，因?yàn)?42 里面有 4 個(gè)十和 2 個(gè)一，37 里面有3 個(gè)十和 7 個(gè)一，4 個(gè)十大于 3 個(gè)十，所以 42 大于 37。 課件出示：方法二：根據(jù)數(shù)的組成比較。 方

4、法二：根據(jù)數(shù)的組成比較。生 3：42 大于 37，因?yàn)?42 十位上的數(shù)是 4，37 十位上的數(shù)是3，4 大于 3，所以 42 大于 37。課件出示：方法三：借助計(jì)數(shù)器比較。 方法三：借助計(jì)數(shù)器比較。生 4： 42 大于 37，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候 42 在 37 的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以 42 大于 37。課件出示：方法四：根據(jù)數(shù)的順序比較。 方法四：根據(jù)數(shù)的順序比較。（師板書(shū)：42>37）師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比較大小