運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生信息提取能力

1、 運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生信息提取能力 運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生信息提取能力《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2023 年版） 》 （以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）指出，學(xué)生“能夠逐步把握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、提出疑問(wèn)和進(jìn)展反思……”據(jù)此，在日常教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生信息提取力量的培育。 學(xué)校思想品德學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案課堂以培育學(xué)生信息提取力量為

2、討論內(nèi)容，形成了“投放目標(biāo)，引入主題” “自主學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)” “合作探究，突破難點(diǎn)” “課堂總結(jié)，梳理學(xué)問(wèn)” “課堂檢測(cè)，夯實(shí)根底”的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。 一、新授課中培育信息提取力量的必要性 解讀和提取信息的力量，是指發(fā)覺(jué)信息、分析信息的力量，是在材料與問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)上，提煉有效信息的思維過(guò)程。 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出， “思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與進(jìn)展，為使學(xué)生成為有抱負(fù)、

3、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定根底。 ”結(jié)合課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，思想品德課目標(biāo) 1.學(xué)生通過(guò)回憶有關(guān)誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)故事，解釋誠(chéng)信的含義和確認(rèn)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德； 目標(biāo) 2.學(xué)生通過(guò)自主分析生活實(shí)例、情境，概述守信的好處和失信的危害，樹(shù)立守信為榮、失信可恥的觀念； 目標(biāo) 3.學(xué)生通過(guò)感悟誠(chéng)信廣州建立、小組爭(zhēng)論如何構(gòu)建誠(chéng)信校園，體會(huì)誠(chéng)懇做人、把做人和做事統(tǒng)一起來(lái)的道理。 2.教學(xué)過(guò)程及策略 ①投放目

4、標(biāo)，引入主題 這是導(dǎo)學(xué)案課堂的前提，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》之前，把目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，筆者導(dǎo)入新課——展現(xiàn)名言警句“人而無(wú)信，不知其可也”以及有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)故事圖片。 名言警句出自教材，用成語(yǔ)故事引入有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)文化，確認(rèn)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，說(shuō)出誠(chéng)信的含義，感受誠(chéng)信的重要性，達(dá)成目標(biāo) 1。 學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了第一次簡(jiǎn)潔的信息解讀與提取訓(xùn)練：說(shuō)知名言警句所蘊(yùn)含的道理、圖