語文教學(xué)案例分析范文

1、語文教學(xué)案例分析范文語文教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，是語文老師在整個(gè)教 學(xué)過程中用來支撐課堂實(shí)踐的理論根底。為此，下面我整理了蘇教版 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文掌聲教案以供大家閱讀。 蘇教版小學(xué)三年級(jí) 上冊(cè)語文掌聲教案一、教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。1 .通過對(duì)關(guān)鍵詞句的感悟、品嘗，小英情感改變。2 .通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間須要敬重、鼓舞，要主 動(dòng)關(guān)愛別人，特殊是對(duì)身處逆境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓 舞，正確地對(duì)待

2、自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的改變，體會(huì)兩 次掌聲的內(nèi)涵。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今日又很多叔叔阿姨到我們班聽課，我們?cè)撛鯓託g送?來了 那么多的叔叔阿姨，教師很驚慌，同學(xué)們?cè)撛鯓庸奈杞處?？（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀，回憶全文（播放范讀媒體） （三）感受小英性格情感改變，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段和重點(diǎn)語句。1 .畫出描寫小英情感，心態(tài)動(dòng)作改變的句子，并輕聲讀一讀。C:小英遲疑了一會(huì)兒，最終慢吞吞地站了起來。我們留意

3、到， 小英的眼圈兒紅了。（1）從哪些詞中看出她不太情愿參與演講呢?用劃出來。（強(qiáng)調(diào): 遲疑，慢吞吞，眼圈兒紅了）（2）理解：遲疑說明小英確定站起來時(shí)，心理怎么樣?（遲疑， 反復(fù)想過）（出示：遲疑：拿不定辦法，）⑶慢吞吞說明白什么？（說明心理很沖突，但還是鼓起了志 氣）（4）眼圈兒紅了說明白小英此時(shí)的心情怎樣?（驚慌、膽怯、 擔(dān)憂）（5）指導(dǎo)朗讀過度：小英第一次面對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的很驚慌，，面對(duì)小英的驚 慌、遲疑、擔(dān)憂、膽怯，同學(xué)們是怎么做的?

4、請(qǐng)找出相關(guān)語句。C:小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就 在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驀然間響起了一陣 掌聲。那掌聲熱情、長(zhǎng)久，小英感動(dòng)得留下了眼淚。（1）在全班那么多雙眼睛的凝視下怎么走上講臺(tái)的?（一搖一 晃）⑵被別人望見自己走路的樣子，她心理睬怎么想?（驚慌，膽怯， 覺得別人會(huì)笑話她。）此時(shí)的她最須要什么?（大家的鼓舞）⑶就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊 讀：不知是在誰的帶動(dòng)下，驀然