教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀6篇

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀6篇總結(jié)是 指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)臉或情況進(jìn)行分析 研 究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順 知識(shí)結(jié)構(gòu)，突 出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫一 份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛?么去寫總結(jié)呢？書包范文為大家 精心整理了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提 升工程培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀6 篇，希望能夠?yàn)榕笥褌兊膶懽鲙硪恍﹨⒖?。篇一：教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)一步

2、提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù) 的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，也更深層次的提高了 教師的教育教學(xué)創(chuàng)新，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接 班人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也使我受益匪淺。這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨 著信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是 終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代 化的教學(xué)方法和手段，熟練運(yùn)用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要

3、求教師要不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。通過線上學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本 能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能 力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟 件的基本應(yīng)用。進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題 教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以 很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是： 授人以漁

4、而不是授人以魚。六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無 止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心 揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活 動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激 勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓）書包范文。（我更加執(zhí)著地?fù)湓诔?中英語的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己 必須得

5、有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu) 秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必 須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例 研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè) 發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有 計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培

6、訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。八、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、 學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，無處不 有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體 的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中 起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確 的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全 面增進(jìn)師生