學(xué)前兒童心理發(fā)展的若干問(wèn)題

1、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的若干問(wèn)題博白縣生暉幼兒園—覃春燕我們?cè)诒緯?shū)的第一章講過(guò)，學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律包括：學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，即發(fā)展的方向、順序；學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征；學(xué)前兒童的個(gè)別差異；影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素及其起作用的規(guī)律等四個(gè)方面。通過(guò)前面各章的學(xué)習(xí)，我們實(shí)際上對(duì)這幾個(gè)方面的知識(shí)都已經(jīng)有所接觸。本章作為全書(shū)的最后一章,將對(duì)這些知識(shí)加以條理化并在理論上作進(jìn)一步闡述，以幫助讀者提綱挈領(lǐng)地掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本

2、規(guī)律。 本章著重討論關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)和影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素兩大問(wèn)題。 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì) 本書(shū)第二章到第五章,從學(xué)前兒童心理發(fā)展的整體上介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，從第六章起的以后各章，又從認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)性發(fā)展的各個(gè)方面介紹入學(xué)前各年齡階段的特征。從這些橫向的和縱向的發(fā)展特征，可以看到學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，大致可歸納為以下幾個(gè)方面。 一、 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 剛出生的孩子只有非常簡(jiǎn)單的

3、反射活動(dòng)，發(fā)展的趨勢(shì)是越來(lái)越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢(shì)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面： (一) 從不齊全到齊全 了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，從第六章起的以后各章，又從認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)性發(fā)展的各個(gè)方面介紹入學(xué)前各年齡階段的特征。從這些橫向的和縱向的發(fā)展特征，可以看到學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，大致可歸納為以下幾個(gè)方面。 一、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 剛出生的孩子只有非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，發(fā)展的趨勢(shì)是越來(lái)越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢(shì)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

4、 (一)從不齊全到齊全 新生兒并不完全具備人所特有的全部心理活動(dòng)，比如：初生時(shí)還不能集中注意，頭幾個(gè)月的孩子還不會(huì)認(rèn)人，1 歲半以前還沒(méi)有想象活動(dòng)，2 歲左右才開(kāi)始真正掌握的語(yǔ)言，6 歲左右個(gè)性才開(kāi)始初具雛形。這就是說(shuō)，人的各種心理過(guò)程和個(gè)性特征，是在出生后在發(fā)展過(guò)程中先后形成的，各種心理過(guò)程出現(xiàn)和形成的次序，服從由簡(jiǎn)單向復(fù)雜發(fā)展的規(guī)律，感覺(jué)和知覺(jué)屬于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在感知之后出現(xiàn)記憶，只有在記憶的基礎(chǔ)上才發(fā)生想象和思