農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及應(yīng)對策略

1、 農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及輔導(dǎo)方法 農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及輔導(dǎo)方法石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 張保華 【摘要 摘要】隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，由此催生了一個特殊的未成年人群體——“農(nóng)村留守兒童”。由于兒童、青少年時期特殊的心理發(fā)展特點，在家庭、社會等因素的影響下農(nóng)村留守兒童的個性心理發(fā)展、情緒和情感心理發(fā)展、性心理發(fā)展、道德行為以及人生觀和價值觀等方面存在一定的缺

2、陷。這是一個不容忽視與回避的社會問題，應(yīng)當(dāng)?shù)玫絹碜哉?、學(xué)校、家庭乃至整個社會的支持和幫助，動用全社會的力量來協(xié)調(diào)管理、綜合解決，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個健康成長的和諧環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞 鍵詞】農(nóng)村留守兒童；心理發(fā)展問題；輔導(dǎo)方法；“留守兒童問題”是現(xiàn)在社會中的熱點，需要社會、學(xué)校、政府各方面對協(xié)助和關(guān)心。良好的家庭教育氛圍是至關(guān)重要的教育，心理問題的形成是長期的，解決也需要長期的時間。總之，留守兒童的健康成長影響下一代的幸福。同時也是全社會

3、的責(zé)任，讓我們大家獻(xiàn)出自己的愛心，關(guān)心和關(guān)注留守兒童的心理健康。共同承擔(dān)起這個責(zé)任，讓他們健康快樂的成長一、留守兒童心理問題由于父母常年外出打工，留守兒童缺乏與父母交流和接觸的機(jī)會，外出務(wù)工父母最多間隔一段時間問候一聲，而由于臨時監(jiān)護(hù)人多為老年人或者親戚，在照顧兒童時，基本只是關(guān)注其溫飽問師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。這些行為使人們感到他們難以教育和管束，要么采取高壓政策，要么放任，然而均無實質(zhì)性效果。（三）自卑與焦慮

4、自卑與焦慮。家庭生活中，兒童對父母具有別人不可替代的依戀情結(jié)，他們遇到生活或?qū)W習(xí)中的困難時往往更多地依賴父母尋找解決的辦法，父母若不在身邊，他們大多缺乏依賴感和安全感。雖然有祖輩們的照顧，但老人們所能給予的更多的只是身體、起居飲食方面的關(guān)心，而心理方面大多愛莫能助，導(dǎo)致孩子極易產(chǎn)生心理焦慮，經(jīng)常憂心忡忡，煩躁不安，甚至無心學(xué)習(xí)。此外，父母不在身邊的孩子總覺得缺乏心理安全感和自我認(rèn)同感，再加上同伴們的冷嘲熱諷以及學(xué)業(yè)不良而招致老師的消極注

5、意，他們更易表現(xiàn)出膽小怕事，行事萎縮以及自以為不如別人等自卑消極心理。（四）道德意志薄弱留守兒童受父母的道德教育很少，在學(xué)校里的思想教育又存在不切實際的說教問題，于是，他們的道德養(yǎng)成出現(xiàn)了問題，成為道德有問題的“問題兒童” 。 “留守兒童“的道德真空令人擔(dān)擾。這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童“道德教