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文檔簡介
1、課堂觀察量表設計 課堂觀察量表設計課堂觀察表一 課堂觀察表一（教學目標） （教學目標）觀察維度 觀察維度 觀察點 觀察點 相關證據(jù)記錄 相關證據(jù)記錄有無體現(xiàn)課程標準 有無體現(xiàn)課程標準/有無體現(xiàn)教材 有無體現(xiàn)教材內(nèi)容的特點與價值 內(nèi)容的特點與價值/有無體現(xiàn)學科 有無體現(xiàn)學科特點 特點能否反映學生實際（該班學生水 能否反映學生實際（該班學生水平） 平）目標設計目標內(nèi)容包括三個維度 目標內(nèi)容包括三個維度/目標陳述 目標陳述明確具體 明確具體目
2、標陳述 目標陳述:證據(jù)與定性評價： 證據(jù)與定性評價：目標 目標 1 目標 目標 2` 2` 目標 目標 3呈現(xiàn)方式（板書 呈現(xiàn)方式（板書/口頭） 口頭） （顯 （顯/隱） 隱）教學內(nèi)容是否與教學目標相一致 教學內(nèi)容是否與教學目標相一致教學方法是否適合目標達成 教學方法是否適合目標達成目標落實對生成的新目標處理是否恰當 對生成的新目標處理是否恰當目標檢測方法是否恰當 目標檢測方法是否恰當目標達成度如何（觀察 目標達成度如何（觀察/作業(yè) 作
3、業(yè)/表情/演示） 演示）目標檢測 檢測中發(fā)現(xiàn)了哪些問題 檢測中發(fā)現(xiàn)了哪些問題評價意見課堂觀察表三（ 課堂觀察表三（問題驅(qū)動教學） 問題驅(qū)動教學）問題設置 問題設置 學生反應 學生反應 教師評價（理 教師評價（理答） 答）教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容/教學 教學環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)問題 問題表述 表述提出 提出方式 方式（預 （預設/生成） 成）與目 與目標/內(nèi)容關 容關聯(lián)度 聯(lián)度（密 （密切指向 指向明晰 明晰度（明 （明確） 確）目標 目標層次 層次理
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