淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略優(yōu)秀獲獎科研論文

1、淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)之一，是知識和能力的鞏固階段.作業(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，同時也有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法.本文主要對現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題進(jìn)行分析研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬Ω咧袛?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的看法，給出提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 策略 當(dāng)前高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中過度的題海訓(xùn)練和僵化的作業(yè)形式，已經(jīng)

2、成為了阻礙高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高的重要因素.因此，我們必須采取切實(shí)有效的措施來改變這一現(xiàn)狀，從而讓學(xué)生夢想的翅膀不至于在數(shù)學(xué)題的海洋里折斷.下面就現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題進(jìn)行分析研究，談?wù)剬Ω咧袛?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法. 一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問 題 當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在著很多不合理的因素，現(xiàn)狀非常令人擔(dān)憂.例如，現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量超出了學(xué)生所能承受的范圍，不但不能發(fā)揮其鞏固知識的作用，反而使學(xué)生的思維變得僵化，使學(xué)生淪為

3、做題的機(jī)器、考試的工具.由于教師所留的作業(yè)的數(shù)量過多，學(xué)生為了應(yīng)付教師，經(jīng)常會抄襲別人的作業(yè)，而且現(xiàn)在的很多練習(xí)冊后都有答案，很多學(xué)生只是將答案抄一遍而已.同時，教師留作業(yè)的形式單調(diào)，無法激起學(xué)生的興趣，很多教師都只是在下課之前告訴學(xué)生今天的作業(yè)是哪本書的多少頁至多少頁，毫無創(chuàng)新可言. 二、設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)的建議 1.注重高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)形式的多樣化 隨著新課改的深入，對于高中數(shù)學(xué)作業(yè)形式的要求也越來越以上習(xí)題考查的基本概念和基本方法、

4、習(xí)題之間的內(nèi)在聯(lián)系、運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思維方法、從中獲得哪些啟示等，并在講解后進(jìn)一步完善文字材料. 4.豐富高中數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，量要適中 現(xiàn)今， “題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)不適合高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時一定要注意題目量的適中，設(shè)計(jì)作業(yè)從如何有效地檢測學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度出發(fā)，每天所布置的作業(yè)最好與學(xué)生當(dāng)天所學(xué)的主要內(nèi)容以及近期所學(xué)的主要內(nèi)容密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行有效梳理和聯(lián)系，從而鞏固和提高所學(xué)知識.同時，還應(yīng)當(dāng)科

5、學(xué)合理地安排作業(yè)量.這樣，在高中多元化的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才不會感覺到吃力.再者，應(yīng)當(dāng)豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)題材來源于生活，同時又高于生活，因此數(shù)學(xué)作業(yè)題材的選擇、題型的設(shè)計(jì)要回歸到生活這片“土壤”上來，從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物、實(shí)事、實(shí)情入手來布置作業(yè). 總之，高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是一個復(fù)雜有機(jī)的系統(tǒng)，習(xí)題的選擇、作業(yè)量的布置等各個方面都需要教師仔細(xì)去思考斟酌.只有采用科學(xué)合理的辦法，有的放矢，力求將作業(yè)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，才能