試論如何辨析語言表達是否得體教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）

1、試論如何辨析語言表達是否得體教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）“語言運用得體”是高考語用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題的形式來考查。試題設(shè)計選用來自生活的語言材料，側(cè)重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達能力。 “得體”就是根據(jù)語境條件使用語言。 “語境”有“內(nèi)部語境” （指文段上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境” （指言語交際時的各種情境條件）之分， “得體” ，實際上就是指語言的運用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境

2、的各種要求。 得體是語言運用的一項重要要求。想要準確辨析語言表達是否得體,可從用語要看對象、看場合、看語體、看禮貌、看目的等五個角度辨析。考試中，如何準確辨析語言表達是否得體呢？關(guān)鍵要注意以下五個辨析角度： （一）對象。用語要看對象。一指用語須研究說話者，符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點；二指用語必須研究聽話者，符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點，對象不同，措詞用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定

3、情境中的角色關(guān)系。如，同樣是寫偉人的逝世，不同的人寫不同的偉人，寫法各具特點。雨果評論文學(xué)巨匠巴爾扎克之死：“從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上！”此句用文學(xué)性語言（星星、熠熠閃耀）暗扣巴爾扎克“文學(xué)巨匠”的身份。恩格斯敘述偉大的思想家馬克思之死：“3 月 14 日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。 ”黃宗英寫演員趙丹之死：“一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切

4、的期待中，落下生之命之幕的。 ”有人寫音樂家聶耳之死：“經(jīng)過 23 年的青春年華，過早地寫下了他生命的休止符。 ”以上三個句子分別用“停止思想” “落下生命之幕”“寫下他生命的休止符”明顯地扣合“思想家” “演員” “音樂家”的身份。 （二）場合。俗話說：“到什么山唱什么歌。 ”可見，環(huán)境場合是社會交往中十分重要的一個要素，特定的場合往往需要特定的話語形式來傳遞信息。一般來說，環(huán)境場合分為四種類型：⑴正式場“不吝賜教” “鼎力相助”

5、“惠贈”均是敬詞，用于對方，此處說是己方，分別改為謙詞“竭誠為您服務(wù)” “大力相助” “敬贈” 。 （五）目的。說話寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達要根據(jù)表情達意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。如這樣一道練習(xí)題：向人借東西，應(yīng)當(dāng)語氣和軟，措詞得當(dāng)，下面的說法最好的一句是（） A 請把圓規(guī)借給我用用。 B 拿你的圓規(guī)給我用用。 C 我用一下你的圓規(guī)怎么樣？ D 請把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？ 此題考查的是日