初中文言文名篇精典閱讀訓(xùn)練題.doc部編人教版九年級下冊

1、初中文言文名篇精典閱讀訓(xùn)練題.doc 部編人教版九年級下冊“初中文言文名篇精典閱讀訓(xùn)練題 新課程標(biāo)準(zhǔn)對文言文閱讀的要求是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)閌?0 篇。這是總的要求，我們可以把它分解成這樣幾個目標(biāo)：1、順暢地朗讀課文，掌握課文的句讀；2、理解常用的實詞和虛詞，借以理解句子的大意；3、了解課文所蘊(yùn)涵的思想觀點和感情；4、默寫課文中的規(guī)定背誦的段或篇以及大綱推薦背誦的古詩文篇目。5、了解課文的主要藝術(shù)

2、特色和表現(xiàn)手法。 中考文言文閱讀主要考查課內(nèi)的精典語段。課內(nèi)語段顧名思義選自課本，是我們平時學(xué)過的內(nèi)容。而書本上的文言文篇目又有限，因此學(xué)習(xí)時要掌握重點實詞的意思和重點句子的翻譯以及注意領(lǐng)會常見虛詞的用法，對課文內(nèi)容、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色的理解也不能忽視。下面根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對文言文名篇逐課進(jìn)行設(shè)計，供同學(xué)們復(fù)習(xí)訓(xùn)練之用。 1． 《桃花源記》 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

3、落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一

4、一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 1.解釋句中加點的詞。 ①自李唐來（）②不蔓不枝（） ③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）④可愛者甚蕃（） ⑤予謂菊，花之隱逸者也（）⑥宜乎眾矣（） 2.選出加點詞詞義不同的一項（） A．何：同予者何人何陋之有 B．可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉可以調(diào)素琴 C．獨：晉陶淵明獨愛菊予獨愛蓮之

5、出淤泥而不染 D．之：水陸草木之花蓮之愛 3.下面分析不準(zhǔn)確的一項是（） A． “中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。 B． “香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。 C． “可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。 D． “出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡. 4．簡答。 ①比喻君子不同流合污的句子是： ②比喻君子美名遠(yuǎn)揚的句子是： 5.文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一