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文檔簡介
1、 可修改 歡迎下載 精品 Word《登鸛雀樓》說課稿 《登鸛雀樓》說課稿一、說教材 一、說教材 《登鸛雀樓》是統(tǒng)編教材小學語文二年級上冊第四單元的一首五言絕句,記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思,是唐代詩人王之渙所作。詩的前兩句寫登樓所見,詩的后兩句寫登樓所思。這首詩融情于景,寓理于事。全詩僅20 個字,語言樸素淺顯,言近旨遠,給人啟迪。前兩句寫景,詩人融情于景,營造了景色遼闊,氣象雄渾的意境,把上下、遠近、東西的景物都容納其中,
2、顯出詩人襟懷的寬大。后兩句寓理于事,進一步寫出詩人積極向上,高瞻遠矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。課文中配有插圖,可引導學生觀察想象,幫助理解詩句的意思?!墩Z文課程標準》對小學低年級學生閱讀古詩的要求是能展開想象,并獲得初步的情感體驗,能感受語言的優(yōu)美。二、說教學目標 二、說教學目標 .知識方面:學會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。 2.情感方面:在理解古詩詞句的基礎上,體會“只有站得高,才能看得遠”的道
3、理,學習詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進取的精神。 3.技能方面:能初步學會借助插圖、工具書等途徑學習古詩。 教學重、難點 理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,有感情讀誦古詩。三、說教法、學法 說教法、學法(一)情境教學法本詩記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思,學生無法親自感受。這樣對理解詩意,體會作者的思想感情有較大的難度。因此,在教學中,我采用了“情境教學法” 。通過教師聲情并茂地講故事、極富思想感情的范讀及壯觀的畫面
4、帶學生入情入境,激發(fā)學生學習課文的積極情緒和濃厚的興趣。(二)扶放結合法“授之以魚,不如授之以漁”課堂教學要十分重視學法的指導,培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課的特點,采用“扶放結合法” 。首先扶著學生學習第一、二行詩句,教師點撥,使學生掌握學習古詩的方法,然后讓學生運用這一方法學習第三、四行詩句,旨在教學生樂學、會學。(三)讀中有悟,培養(yǎng)語感可修改 歡迎下載 精品 Word把這句話連起來好好地讀讀。 (師生齊讀?。?
5、 3.看著這樣壯觀的情景,詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句,頭腦里有什么小問號嗎?(重點:欲窮千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚,聯(lián)系上下句理解,會學習!)故事中有些字很難知道意思,其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天,老師查找資料,知道這些詞語的意思, (老師出示詞語意義) ?,F(xiàn)在能完整地說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩,看看字意,試著說說,一會兒我們全班來交流。 (工具書的作用真不小,這么快就解決問題了。 ) 4
6、.詩人說的再登一層,真的是讓我們再登一層嗎?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹之所以能看到很遠很遠的地方,那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的, “站得高才能看得遠” (板貼:登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句:“會當凌絕頂,一覽眾山小” 。 5.合作的力量是最大的?,F(xiàn)在請你們和同桌伙伴合作把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說,好嗎?(看得出你們一節(jié)課都在認真聽!好樣的?。?6.這就是名揚天下的古詩《
7、登鸛雀樓》 。今天小朋友們學得真棒,老師要獎勵你們,我給你們配樂配錄像,請你們來配音,一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情,甚至動作。相信你們這次會讀得更好?,F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了,試試看——個人讀,齊讀。 7.小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學得好,記得牢??!向你們學習?。?8.回去我們也像這樣把古詩背給家長聽,告訴他們詩意和作者,能行嗎?(四)總結、延伸 .“欲窮千里目,更
8、上一層樓”這句話可是一句千古名句啊,鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上,經(jīng)常被別人用在學習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當我們的班長被評為“校三好學生”的時候,老師為了讓他不驕傲,繼續(xù)努力,爭取更大的榮譽,就會鼓勵他,在他的素質報告書上寫下:欲窮千里目,更上一層樓。 △采訪羅高揚:當你跳繩比賽中取得年級第一的時候,我們同學們也可以這樣對你說—誰來說? △采訪戴銘君:雖然你鋼琴已經(jīng)考過 5 級,但
9、老師還想對你說,你猜,說什么?其他同學也可以幫助。 2.王之渙是唐朝非常著名的一位詩人,小時候就聰明過人。成年后,曾做過官,但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結交文壇名人,前后達 5 年之久。后又當官,業(yè)績顯著,就要高升時,不幸得病去世。他的性格豪爽,詩寫得非常好, 《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天,咱們就來欣賞另外一篇千古名詩——《涼州詞》 。這首詩又寫了什么呢,你們可以試著用今天學習的方法,
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