教師資格考試小學綜合素質(zhì)考點歸納：教育觀

1、教師資格考試小學綜合素質(zhì)考點歸納：教育觀 教師資格考試小學綜合素質(zhì)考點歸納：教育觀2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學生專科大三，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。目前教師資

2、格考試國家統(tǒng)考試點地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。以下為文章詳情 以下為文章詳情第一章 教育觀考點歸納1．理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。2．掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。3．依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。重點提示一、素質(zhì)教育1999年，國家召開的第三次全國教育工作會議出臺了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》(下文簡

3、稱《決定》)?！稕Q定》對素質(zhì)教育的一系列理論和實踐問題做出了新的規(guī)范，成為當前我國各級各類教育全面推進素質(zhì)教育的基本依據(jù)。1．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵《決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?．素質(zhì)教育的實質(zhì)素質(zhì)教育的實質(zhì)是通過教育改革，真正實現(xiàn)“兩全”的目標，即全面貫徹黨

4、的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。素質(zhì)教育的基點是通過學科教學提高學生素質(zhì)。素質(zhì)教育的核心是學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。3．素質(zhì)教育的目標《決定》指出：“全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！毙睦硭刭|(zhì)教育主要指良好個性品質(zhì)的發(fā)展，包括頑強的意志力，積極的情感，健康的興趣、愛好

5、、需要、友誼、交往、成就感、榮譽感以及面對困難、失敗的承 受能力等各種正常心態(tài)的發(fā)展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我調(diào)整與自我矯治。心理素質(zhì)教育就是要使學生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能 力及調(diào)整心理沖突的能力。二、實施素質(zhì)教育的途徑全面推進素質(zhì)教育，促使學生素質(zhì)全面提高和發(fā)展，最終主要落實到學科課堂教學之中。作為實施素質(zhì)教育的主陣地——學科課堂教學，應(yīng)該努力從多方面人手，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。1．把教學目的的實現(xiàn)

6、，落實到每一堂課，乃至教學的每一個環(huán)節(jié)；2．構(gòu)建緊密的生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學科內(nèi)容體系；3．全方位調(diào)動學生的主動性和積極性，保證學生學習的有效性，提高學生學習的質(zhì)量，促進學生學習的良性循環(huán)；4．最大限度地發(fā)揮教師的作用；5．建立多層次、多樣化的教學模式。三、教育現(xiàn)象教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會實踐活動的外在表現(xiàn)形式。教育現(xiàn)象有三個內(nèi)涵：1．教育現(xiàn)象是一種客觀存在，它是古今中外已經(jīng)存在或正存在于現(xiàn)實中的存在物．它是可感知