二年級上數(shù)學說課稿平均分_青島版

1、第 1 頁《森林里的故事——平均分》說課稿各位老師：大家上午好！今天我要說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學二年級第四冊第五單元《平均分》一課。下面我重點解說教學設(shè)計。一、課標解讀：課程標準中與本課相關(guān)的描述是：能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想，表達自己的想法。了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。因此，本課的教學設(shè)

2、計旨在以學生的自主探究為主線，引導學生從已有的知識出發(fā)，通過擺一擺、說一說、圈一圈等活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，逐步培養(yǎng)學生思考、探究的意識與能力，并在交流、展示、評價中享受成功的喜悅。二、教材分析：《平均分》是在學生已有了分東西的生活經(jīng)驗及表內(nèi)乘法、乘法的意義等知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，是認識除法的重要基礎(chǔ)知識。學好平均分，對認識除法產(chǎn)生的過程以及除法的意義將發(fā)揮重要作用，因此，平均分的教學在整冊教材中占有特殊的地位。本課作為本

3、單元《除法的初步認識》的第一課時，通過“森林里的故事——豐盛的宴會”這一情境，引導學生在為小動物分食物的活動中感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗平均分的意義，為后續(xù)除法的初步認識做好了鋪墊。第 3 頁主動地投入到學習中。通過引導，初步培養(yǎng)學生有序搜集數(shù)學信息、用數(shù)學語言完整表達信息的能力以及問題意識。二、動手操作，自主探究（30′）在動手操作，自主探究環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，注重操作的層次性，設(shè)計的四個活動都是在學生動手動腦操作中進行。首

4、先學生嘗試著用手上的 6 張圓片分一分，讓學生在分的過程中，產(chǎn)生不同的分法，在交流和展示的過程中，學生體驗到平均分和不是平均分的區(qū)別，從而感知平均分的特點：把一些東西平均分，每份分得同樣多，我們就說是平均分。這樣做目的就是要讓學生在濃厚的興趣中學習，讓學生在活動中學數(shù)學是《數(shù)學課程標準》倡導的新理念。緊接著通過變式練習夯實重點。安排了一個判斷題，下面哪種是平均分，以此來鞏固對于平均分的概念。隨后通過分桃子、分蘿卜、分松果等活動使學生通過

5、操作、觀察、思考，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。最后分松果時學生脫離“擺一擺”，在作業(yè)紙上畫一畫、圈一圈，旨在提升思維，深化對平均分含義的理解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。《課標》中指出：教學中結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)展過程，是學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過動手操作與匯報，加深對“平均分”的理解，同時引導學生嘗試用完整的數(shù)學語言來敘述“平均分”的過程和結(jié)果，