青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元(12-15)課教案

1、12 地球的面紗教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1 愿意合作交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相 處。2 認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)及地球的意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的保護(hù)意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。課前準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)大氣層知識(shí)的圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課我們?nèi)祟惿钤诘厍虻谋砻?，在我們周圍有什么與我們朝夕相處？板書課題 二認(rèn)識(shí)大氣層1.

2、 對(duì)大氣層你了解多少呢？把你收集的有關(guān)知識(shí)向你小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。2 教師出示大氣層的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察 三提出問(wèn)題1.對(duì)大氣層你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎？2 教師在黑板上記錄有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值。請(qǐng)各小組選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。教師出示大氣層知識(shí)的資料。以小組為單位交流課前搜集的資料。三.認(rèn)識(shí)大氣層的作用1、出示月球環(huán)形山的圖片和文字。通過(guò)觀看月球上的環(huán)形山資料同學(xué)們能不能猜測(cè)出月球及其他星球的環(huán)形山

3、是怎樣形成的？2 小結(jié)：大氣層對(duì)地球的重要作用。 3.探案大氣污染及治理（1）、出示教材中四引有關(guān)大氣污染的圖片，看了這些圖片你們有什么感想，（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論交流4 小結(jié)、通過(guò)大氣污染，我們可以知道科技的進(jìn)步能夠給人類帶來(lái)方便，也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，我們要認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，要 意識(shí)到人與自然要和諧相處。四拓展延伸三制定方案1、用哪些方法可以觀察風(fēng)形成的現(xiàn)象呢？2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生明確可以用紙螺旋圈來(lái)驗(yàn)證風(fēng)

4、的形成實(shí)驗(yàn)。四實(shí)施探究1、活動(dòng)一：觀察上升的空氣（1）、下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)風(fēng)的實(shí)驗(yàn)，叫做紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來(lái)，請(qǐng)學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。（2）、現(xiàn)在我們?cè)诜椿貋?lái)看看剛上課時(shí)的那個(gè)問(wèn)題，門縫上部和底部的紙片，為什么會(huì)有不一樣的運(yùn)動(dòng)？（3）、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些？2、活動(dòng)二：風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)1、談話，我們接下來(lái)做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到紙風(fēng)箱，請(qǐng)大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的？教師強(qiáng)調(diào)：（1）、前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒外

5、其他條件都應(yīng)相同。（2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)，（3）、紙風(fēng)箱要燃燒，大家要小心。五展示交流1、學(xué)生按照我們是怎樣做的，觀察到什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？還有什么問(wèn)題。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、教師活動(dòng)，在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)從而形成風(fēng)，3、課堂小結(jié)談話小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了風(fēng)的形成的原因六拓展延伸利用今天所學(xué)知識(shí)，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？查閱有關(guān)資料認(rèn)識(shí)“海陸風(fēng)”是怎樣形