人教版八年級(jí)上冊(cè)5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教案

1、初中生物*精品文檔*經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑。 1不要因?yàn)殚L(zhǎng)期埋頭科學(xué)，而失去對(duì)生活、對(duì)美、對(duì)待詩(shī)意的感受能力?！_(dá)爾文課題： 5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出動(dòng)物不同的行為,如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。2、說(shuō)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。3、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例,知道這些行為對(duì)生物生存的意義。 （二）能力目標(biāo)通過(guò)閱讀資料,觀看視頻、圖片等資源,鍛煉觀察能力

2、、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教材與學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)各類(lèi)群動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及取食、防御和繁殖等行為有了許多具體了解，但未從總體上認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義。本章內(nèi)容是在第一章基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在更高的認(rèn)知層次上深入認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征，從總體上了解動(dòng)物如何通過(guò)各種行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境，在生

3、物圈中生存和繁衍。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章第二節(jié)安排“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)資料分析活動(dòng)，區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解二者產(chǎn)生的途徑及適應(yīng)意義。先天性行為和學(xué)習(xí)行為是本節(jié)的重要概念。對(duì)于學(xué)生而言，動(dòng)物的行為都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，通過(guò)具體的動(dòng)物行為的例子進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生從行為的成因和對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，層層深入構(gòu)建概念。教學(xué)方法 觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出見(jiàn)解（假說(shuō)）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→

4、得出結(jié)論教學(xué)用具 希沃課件、視頻教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課想一想，議一議：《城市中的烏鴉會(huì)看紅綠燈》圖片，問(wèn)：烏鴉可能用什么方法來(lái)吃核桃？烏鴉這種行為是生來(lái)就有的嗎？如果不是，這種行為又是如何形成的？能利用紅綠燈的特點(diǎn)來(lái)剝核桃，這是后天學(xué)會(huì)的。板書(shū)課題：第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為問(wèn)題引導(dǎo),探究新知探究一：動(dòng)物的行為1、展示多種動(dòng)物行為的圖片，（1）.請(qǐng)同學(xué)描述圖片中動(dòng)物的行為。（2）.小結(jié):動(dòng)物的行為多種多樣。取食行為、防御行為、攻擊

5、行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等?？偨Y(jié)出動(dòng)物行為的概念：2、討論：你在養(yǎng)狗時(shí)，教過(guò)狗哪些行為？哪些行為是不用教的？引出先天性行為和學(xué)習(xí)行為初中生物*精品文檔*經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑。 3鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂也就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長(zhǎng)得茂盛了。 鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂也就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長(zhǎng)得茂盛了。 貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)