五年級《25的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計

1、《2、5 的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計 的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：2、5 的倍數(shù)的特征教學(xué)目 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索 2、5 的倍數(shù)特征的過程，理解 2，5 的倍數(shù)特征。能判斷一個數(shù)是否為 2 或 5 的倍數(shù)2、了解奇、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)3、在觀察、猜測和討論過程中，發(fā)展探求問題和解決問題的能力重點 重點難點： 點：重點：掌握是 2、5 倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點：靈活運用是 2、5 倍數(shù)

2、的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。課 型： 型：新授課（概念教學(xué)）教學(xué) 教學(xué)時數(shù)： 數(shù)：1 課時教學(xué)準(zhǔn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：百數(shù)表學(xué)具：數(shù)字卡片教學(xué) 教學(xué)過程： 程：一、游 一、游戲?qū)?戲?qū)?，揭示?入，揭示目標(biāo)游戲規(guī)則：老師先說一個數(shù)，同學(xué)們用最快的速度判斷這個數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。師：同學(xué)們都能判斷，有的比較慢，也有的速度很快。是 0 或 5 的數(shù)（ ）（填能或不能）整除 5，即個位上是 0 或 5 的

3、數(shù)（ ）（填是或不是）5 的倍數(shù)，由此能驗證我的發(fā)現(xiàn)是正確的。4、總結(jié) 5 的倍數(shù)的特征是：個位上是 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。（二）獨立探究 （二）獨立探究 2 的倍數(shù)的特征（略） 的倍數(shù)的特征（略）引導(dǎo)學(xué)生把探索 5 的倍數(shù)特征的方法和經(jīng)驗遷移到探索 2 的倍數(shù)的特征的過程中。1、匯報：個位上是 個位上是 2，4，6，8，0 的數(shù)是 的數(shù)是 2 的倍數(shù)。 的倍數(shù)。2、教師講解：2 的倍數(shù)都是偶數(shù)； 的倍數(shù)都是偶數(shù)；

4、不是 不是 2 的倍數(shù)就是奇數(shù) 的倍數(shù)就是奇數(shù)。偶數(shù)就是我們以前常說的雙數(shù)，那奇數(shù)就是我們常說的單數(shù)。3、游戲鞏固 1。（1）請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)站起來；請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)站起來。師：還有坐著的嗎？也就是說全班同學(xué)的學(xué)號不是偶數(shù)，就是奇數(shù)。（2）請學(xué)號不是 2 的倍數(shù)的同學(xué)坐下，坐下的同學(xué)你們的學(xué)號是奇數(shù)還是偶數(shù)？（3）剩下的同學(xué)你們的學(xué)號都是 2 的倍數(shù)嗎？你們的學(xué)號是什么數(shù)？（4）請報一下你們學(xué)號的個位上的數(shù)字，你們學(xué)號個位上的數(shù)是0