【教學(xué)教案】北師大版小學(xué)語文六年級下冊全冊教案(已審定)（好資料）

1、12015 2015——2016 2016 學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文進度表 學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文進度表1 《養(yǎng)花》《古詩二首》 32一單元 《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》 53《美猴王》語文天地 1 單元檢測 《長城贊》《索橋的故事》 54一、二單元 《索橋的故事》《我站在鐵索橋上》《白鶴梁的沉浮》 55《秦始皇兵馬俑》語文天地 2 單元檢測 《你 浪花的一滴水》 56二、三單元 《金色的魚鉤》《白衣天使》《蘇

2、武牧羊》57《南沙衛(wèi)士》語文天地 3 單元檢測 《野草》《琥珀》 58三、四單元《琥珀》《蝶戀花 答李淑一》《生命奏鳴曲》《偉大的日子》 語文天地 4 單元檢測59 復(fù)習(xí) 510 期中檢測周次單元 教 學(xué) 內(nèi) 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出入原因3教材分析 教材分析一、總體把握六年級下期，是學(xué)生的第三學(xué)段最后的一個時期，所以對照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立本期的教學(xué)重難點是相當(dāng)重要的。首先，我們研讀課標(biāo)對這個學(xué)段學(xué)生作出的階段

3、目標(biāo)，從一大堆“理解、推想、體會、領(lǐng)悟、把握、探究”的用詞造語中，看到“學(xué)習(xí)型社會”對青少年的基本要求。語文課標(biāo)除了對讀書能力作要求外，還特別強調(diào)諸如“說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；想象詩歌描述的情境；養(yǎng)成觀察習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特的感受。 ”等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。我們再來看看學(xué)生的需要，他們已對生活問題積累了一定的知識和經(jīng)驗，他們具有初步的社會意識，能夠運用現(xiàn)有的知識認知社會和回報社會。他們一直參與

4、北師大版教材的課改試驗，具備一定的獲取知識、自主學(xué)習(xí)的能力。可是要面對即將開始的第四學(xué)段的學(xué)習(xí)，面對升學(xué)的篩選與競爭，依然存在不同程度的欠缺。試卷中直接的呈現(xiàn)是他們中很多人對于把握文章中心，準(zhǔn)確理解重點詞句顯得力不從心。有的在表達時條理不夠清晰，有的在個性化閱讀中品讀收獲甚少，有的對學(xué)過的知識缺乏橫向聯(lián)系，縱向梳理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生查漏補缺，鍛煉提高是我們共同的職責(zé)。這也是第十二冊教材編寫者的初衷。如果我們把本期的文本教學(xué)和畢業(yè)前的復(fù)

5、習(xí)應(yīng)考割裂開來，必將事倍而功半，甚至耽誤我們的學(xué)生。所以，深入地解讀教材，制定可行的執(zhí)教方案成為我們教學(xué)的重點。本冊教材共 40 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 16 篇，教材的編排體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識如課文：《秦始皇陵兵馬俑》和《當(dāng)代神農(nóng)氏》 。體現(xiàn)了關(guān)注人類，關(guān)注自然如課文：《大自然的秘密》 ，理解和尊重多樣化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，整冊教材選文具有典范性、文質(zhì)兼美、題材、風(fēng)格豐富多樣，如遺跡單元